初中物理課堂教學有效性探究

羅亞軍

摘要：初中物理是一門重要的學科，在日常教學中，優秀的教師應該及時調整自己的教學方式，有意識地轉變教學理念。教師要根據學生的特殊性，采用更先進的教學方法來提升初中物理教學的有效性。本文主要立足于如何培養初中生物理綜合素質目標為重點，簡要闡述通過團隊合作學習和實驗教學實踐的方式來進行教學的介紹。

關鍵詞：初中物理;課堂教學;教學方法

中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0283-01

教師教學質量的提升，可以更好的服務學生，可以讓學生學習效率更高。教師通過科學合理的方式方法對物理教學的有效實施，不斷培養學生的學習主動性，讓學生將理論和實踐相結合，提升學生的綜合素養。合理有效的教學不單單是一種初級的教學形態，更是一種思維境界的提升，因此，教學效率的提升，是讓學生和教師在思維轉化的重要組成部分。

1以教材為基礎教學導向，深入研討教學方法

教師教學應該遵循教學大綱，課本上的知識點都是這階段學生知識學習的精髓，教師不能舍本逐末，脫離課本教學，任何脫離課本教學的教學方法最終都起不到好的教學效果。教師在期初課程教學安排的時候，最基礎的就是按照課程標準，同時也要深挖教材中的核心內容，再充分結合不同年齡段學生的特點和學生現有的水平，綜合利弊后展開教學，達到提升初中物理教學效率的目的。新課改的要求下，在初中教學的開始階段，首先要讓學生對物理產生興趣，了解一些生活中處處所見的課本知識，例如教材中經常提到，生活中也經常見到的力、聲、熱、電、光等基礎內容。初中物理教材中的每個部分的知識都是相對獨立，而又互相關聯的，如何有效地契合教學內容，是對教師教學能力高低的檢驗。教師需要通過提升自己的課程研究能力，將不同章節的內容有效地結合。因此，教師在相關教學中要善于發掘教材中的精華內容，剖析教材知識點，并在相關課程教學中善于結合學生的特殊性，在日常備課的環節中，多站到學生的角度考慮問題，進而達到教師教學和學生學習的有機融合。

2學生之間合作共贏的教學方式

不管那門學科，學生學習時間長了，都會產生疲倦和懈怠，合作學習便是解決相關問題的重要方法。教師把學生分成不同的學習小組，根據不同學生的特點，分工明確，讓學生之間相互督促，共同學習，在學習中表現自我，這樣不僅能提升學生參與度，培養學生學習興趣，而在日常小組的相互交流中也能加深對已學知識的理解提升。

2.1小組的建立應該科學有效。初中物理學習的有效開展，要求教師對學生分組必須科學合理。教師不能盲目分組，應該根據不同學生的特點和學習水平，讓小組內部組合起來更加匹配，在日常物理基礎知識學習和實踐活動方面，保持各個小組之間水平能力都相互均衡，這樣更加有利于學生的學習自主性的提高，在小組之間相互合作、團隊協作、互相勉勵和監督下，穩步提升，共同進步。

2.2小組學習應該有明確的學習規則。要加強小組成員管理工作，給予每個組員合理的參與度。在小組的建立中，一定會有不同水平的學生，基礎比較差的學生需要一些較為優秀的學生幫扶，這些較為優秀的學生積極性一般比較高，而較為落后的學生主動性相對較差，如果不適當的進行幫扶，久而久之參與度消失殆盡，小組合作共贏的學習效率必然大打折扣。這種情況需要教師對小組之間的不同進行合理分工，確保每個組員都有表現自己的機會，都能在小組中展現自己的價值，更好的參與到小組學習之中，長此以往，大家就會喜歡上小組合作學習的方式。

2.3小組之間定期舉辦相關比賽。小組的建立會讓學生有一種歸屬感，當然歸屬感的獲得也需要一些榮譽感來幫襯。教師要定期舉辦一些小比賽和小活動，讓每個小組之間良性競爭。教師通過制定相關活動規則和比賽形式，讓各個小組充分準備，積極的參與，獲勝的小組給予適當獎勵，能激發小組內部的團結性。為了防止落后小組的積極性下滑，教師應該多抽出時間對落后小組多關心，并對提升較好的落后小組給予適當的鼓勵。小組的競爭需要良性競爭，因此活動規則需要教師有意識地給學生講解到位，使規則及時傳達到不同小組中，讓小組成員享受競爭中的樂趣，最終提升學生學習效率。

3有效的進行探究性實驗教學

俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，初中物理知識的學習，很多理論概念的內容都很生澀難懂，教師應該通過一些有趣的實驗，幫助學生的加深理解;要在實驗過程中，培養學生的學習興趣，通過最直觀的實驗操作，加強學生的理解能力的培養，深化對所學知識的鞏固，實現知識內化吸收。例如在《電路》學習過程中，電本來就是一個抽象的內容，只是簡單講解通路、開路和短路，很多學生并不能有效理解，通過課本教學以后，可能學生仍然一知半解。因此在這節課堂教學中，教師可以準備一些電路器材，讓學生親手體驗相關的現象，加深專業化概念的理解掌握。前期簡單的教學中，實驗教學一般能夠很好的引起學生對相關內容的興趣，但隨著知識的深入，很多深奧抽象的知識，教師更需要借助相關實驗器材，更好的開展實驗教學工作，讓學生在學習相關知識的同時，相互探討，同學之間互相幫助，提升學生的動手能力，讓學生在實驗中感受到物理知識的獨特魅力。如果教學過程中器材不足，教師要善于使用生活中的簡易器材，確保每個學生都能親身體驗初中物理的魅力，使同學們更好的融入到學習中，感受到初中物理知識的神奇。

初中物理教學離不開好的教學方法，教師教學不應該固步自封，一個優秀的初中物理教師，應該不斷學習，善于總結歸納好的教學方法，在日常教學中，也要善于反思自己的不足之處。針對好的教學方法，要長期堅持，應用到教學工作中。教師要加強實驗教學工作，多培養學生的動手能力，提升學生的綜合素養。教師教學要尊重學生個性發展，讓學生和教師和諧相處。教師要時刻融入到學生中，不僅只關心學生的學習，也要關心學生的生活，讓學生喜歡上物理這門學科。

參考文獻：

[1]中學物理課堂中分組實驗教學實踐研究[J]. 薛虹.知識文庫. 2018（16）

[2]緊密聯系學生生活的高中物理課堂教學實踐研究[J]. 李興榮.新課程導學. 2014（32）