新時代師范院校“立德樹人”內涵及實現路徑

馮滟童 （四川師范大學馬克思主義學院）

在黨的全面領導下，中國特色社會主義進入了新時代，我國教育事業也獲得了極大的發展。習近平同志指出“我國教育就是要培養社會主義建設者和接班人，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準”。這是進入新時代后，黨在十八大的基礎上對教育方針的延續和發展，也是黨對教育使命的再一次強調。師范院校作為輸出未來人民教師的最主要陣地，是深入貫徹黨的教育方針、落實“立德樹人”根本任務的重要著力點。因此，新時代下，師范院校應將“立德樹人”根本任務貫徹到全過程全方位，為中國特色社會主義事業的發展輸送更多高素質教師。

一 新時代師范院校落實“立德樹人”根本任務的重要意義

（一）師范院校落實“立德樹人”是全面貫徹黨的教育方針的根本要求

當前中國特色社會主義進入了新時代，黨和國家將落實立德樹人作為教育的根本任務，這就為人才的培養提供了前進路標。師范院校作為人民教師的培植基地，更應該把“立德樹人”根本任務放在全局、首要的位置上，牢記“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證”，要用黨的科學思想引領實踐。

（二）師范院校落實“立德樹人”是辦好人民滿意教育的必要條件

在如今市場經濟和新媒體的大背景下，青少年接受更為復雜的信息，面臨極大的誘惑，全面發展和健康成長的過程也面臨更嚴峻的挑戰，十九大報告明確提出要優先發展教育事業，辦好人民滿意的教育。對這一角色有了更高的要求。要辦好人民滿意的教育，師范院校應切實將“立德樹人”貫徹落實，老師的第一?？圩硬拍芸酆茫拍軒拖乱淮鐣髁x建設者“扣好人生第一?？圩印?。

（三）師范院校落實“立德樹人”是建設高素質教師隊伍的必要條件

新時代中國的各項事業發展都離不開人才，而人能否“成才”，教師作為引路人的角色也無疑十分重要。師范院校的教育對象構成了教師隊伍，也是影響下一代青少年健康成長、全面發展的關鍵因素，師范院校是否能落實好立德樹人關系到教師隊伍能否“高素質”，關系到教育事業的改革和進一步發展，師范生是否能順利向高素質教師轉型便成了民族鑄魂工程，師范院校應把這項工程做美做好。

二 新時代師范院校“立德樹人”的內涵

（一）用中國特色社會主義旗幟指引人

習近平總書記在一系列講話中多次談到樹立理想信念的極端重要性，這就為教師的發展提供了路標指向。在2016 年全國高校思想政治工作會議上，還明確提出“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者”，這就為教師的發展首先指明了方向。所以，教師應該首先用馬列主義、社會主義核心價值觀、中國特色社會主義理論以及共產主義理想來武裝自己，深刻理解并滲透于實踐的全過程、各方面。

（二）用高尚的個人品格魅力影響人

個人品格魅力具有強大的輻射作用，在美國心理學家阿爾伯特·班杜拉的社會學習理論中就論證了示范對于人的行為習得的重要作用。教師作為學校教育的重要主體，能夠對學生德行的塑造產生難以預見的影響。如果教師的言行形成積極影響，在學生的德行上會造成正面的回應，促進學生的成長則會事半功倍；反之，可能會使教育成果功虧一簣。因此，為人師表更應做到慎獨、慎言、慎行，用對受教育者的期望來要求自己。

（三）用突出的教育教學能力培養人

學生的疑惑需要老師解，鍛造授業解惑的本領是該職業的基本要求。習近平明確指出“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄?！痹谌缃窠洕蝿葑兓眲?、信息技術飛速發展的時代，學生接受知識海量化、復雜化、超前化，教師更應建立學無止境的自覺意識并最終體現在自己的行動中，促進學生全面發展、健康成長，才不愧于“太陽底下最光輝的職業”。

（四）用溫暖的心靈感化人

沒有良好的心理發展，個體也談不上發展，個體心理的發展離不開愛的感染。習近平多次提到“愛”對于教師這個職業以及學生成長的重要性，教師要有仁愛之心首先就要愛崗位，只有愛崗位才能愛學生。個體的發展是一個很復雜的過程，一個負責任有愛心的老師對學生的影響非同一般，一個善于理解、嚴厲要求的老師會令人終生難忘。因此老師應做一個溫暖的人，在嚴格要求的同時也不忘關心學生的成長。

三 實現新時代師范院校“立德樹人”根本任務的路徑

（一）堅持黨的全面領導，堅定師范生理想信念

習近平曾指出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人……。”我國的歷史經驗證明，思想意識領域陣地的領導權關乎民族的復興、國家的富強、人民的幸福和共產主義理想的實現。中國特色社會主義已經進入了新時代，面臨著更復雜的問題和更嚴峻的挑戰，只有樹立堅定的理想信念，才能面對前進路上的眾多考驗和挫折，才能最終舉起共產主義的勝利大旗。對于輸出教師的專門院校，首先就應該把黨的領導作為引領教育事業發展的旗幟，只有這樣，培育出來的教師才是信仰黨、信仰馬克思主義、信仰中國特色社會主義的人，才能教育出社會主義的后繼之人。

新時代下，習近平總書記對思想政治工作做出了指示，提出構建“大思政”格局。應積極促進“思政課程”向“課程思政”轉型，做到“在所有的課程教學中將知識傳授與價值引導有機統一，提煉出課程中蘊含的愛國情懷、社會責任、文化自信、人文精神等價值范式，使學生在認知、情感和行為方面有正確的方向”。只有方向正確了，才能談得上其他的努力。尤其是師范院校培養教育工作者，培養的是引路人，要努力構建“大思政”格局，使每位師范生心里明政。

（二）完善相關體制機制，培育和弘揚師德

師德即敬業和愛生?！熬礃I”指教師自身對于職業的重視和熱愛，既是教育教學能力的掌握，更是對工作的精益求精，做好對學生的指引工作，力圖將學生培養成為社會主義所需之人?！皭凵奔醋鹬亍圩o學生，對于學生生活和學習中遇到的困難和疑惑給予幫助，讓學生收獲溫暖體驗。首先應對教育過程嚴格管理，普遍建立“寬進嚴出”管理體制，把握師范生“輸出質量”，對師范生綜合素質嚴格把關，師范生在上崗之前所要具備的能力，應成為準許畢業的重要依據。很多師范生帶著濃厚的鄉音、或語句不通，寫的板書看不懂，這對于師范生質量有很大負面影響，也從側面說明學校的培育不到位，“立德樹人”根本任務未落實。因此，學校需對師范生發展質量進行嚴格把關，他們自己也會日久樹立起責任感、使命感，從而用“為師”的要求對待自己。其次應極其重視行為規范，做到尊重學生、關愛學生，2018 年11 月，教育部印發《關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》指出：對高校教師師德失范行為實行“一票否決”。對于師德的規范都有明文規定。師范院校在培養過程中，應加大力度宣傳相關規定和規章制度，在師范生心中建立一根“紅線”，從而進一步促進他們樹立教師道德規范的自覺意識。

（三）創設優質實踐機會，增強師范綜合能力

1 加強專業知識研習，精湛教書本領

專業知識是教師的立身之本，也是下一代青年生存、發展、成長必須習得的，教師首先為“教”。知識的理解、課程標準的研讀、考點的熟悉、每節內容重難點的把握、方法的傳授、相關知識面的補充、知識背后規律的挖掘、正確思想的樹立都是教師上崗前必備的能力，缺少其中任何一樣，都不可能教好學生。很多教育工作者上崗前，還僅僅在做應試教育的準備工作，只是看過教材、站過講臺，這是遠不能適應當前教育需求的。如今青少年接受的信息量，掌握的知識面都和以往天差地別。一個人知道的事物越多就越能提出深奧的問題，如果教師連學生提出的問題都聽不懂、回答不上，后果可想而知。

因此，為了提高師范生的實踐能力，首先應開設大量的課程，讓有經驗的一線教師傳授經驗，使現實和理想融合，使師范生在上崗前提升社會適應能力。其次，創設各種競賽，讓學生自主研讀教學內容、進行教學設計、研究教學規律，促進其解決問題能力的提升。只有親自經歷，才可能培育出一個業務精湛的好老師。

2 強化教師技能訓練，提升育人水平

師范院校與一般院校的主要區別就在于對教師專業技能的訓練，這對于教師未來站穩三尺講臺是必不可少的能力。首先，應該著力提升師范生的基本功。即普通話、三筆一畫、現代教育技術等，很多師范生的普通話不流暢，粉筆字不端正，現代教育技術不過關，很難想象如何開展好今后的教學工作。其次，強化教學技能訓練也應擺在極其重要的位置。授課能力、編寫教案能力、創新教法能力、自我反思和總結能力等對于教學效果有直接影響。學校多組織試講、評課、賽課等，促使學生不斷進步。最后，應注重對溝通能力、心理健康等教育教學能力的培養。教師面對的是家庭條件、成長環境、性格、年齡等有很大差異的人群，這對教師的教學輔助能力有很大要求，也是教師是否能應對教學困難、走進學生心里、樹立教師威嚴的重要條件。可開展心理學、演講與口才類似的講座，促進教師綜合素質的提升。