初中語文課堂教學優(yōu)化策略探析

羅月萍

摘? 要：新時代，新要求，初中語文教學工作不再滿足于生字詞的識讀與詞句的積累，有了更高的標準，即培育學生核心素養(yǎng)。旨在激發(fā)學生的語文學習情感，培養(yǎng)學生的語言積累，使學生充分體會語文學習中的思維品質、審美情趣和情感態(tài)度，有全新的學習體驗，是未來教學的一大趨勢。但因為種種原因，如教師思想老舊，學生能力不足，教學目標不明確等因素，阻礙了這一目標的順利實現(xiàn)，亟需優(yōu)化?；诖?，本文以初中語文九年級課程為例，嘗試探究學科教學的優(yōu)化途徑。

關鍵詞：初中語文;九年級課程;優(yōu)化策略

新事物的誕生、發(fā)展、壯大是一個過程，人們對新事物的接受、理解與應用也是一個過程，因此對于培育學生綜合素養(yǎng)這一新目標、新方向，很多教師還處于茫然無措的狀態(tài)，不知道如何是好。有的干脆無視這一新目標，沿著老路繼續(xù)前進，避免出現(xiàn)問題。其實，筆者認為大膽地嘗試比恪守舊思想更令人尊重，可能會導致失敗。但實踐的過程就是學習的過程，有利于教師自身的成長。筆者是這樣想的也是這樣做的，于是朝著新目標進行了一番探究，如下所示：

一、眼界開拓，注意學科間的拓展

雖說各個學科獨立教學，但學科之間存在著必然的聯(lián)系，如從語文課程中重點培育的口語表達能力可以在數(shù)學課程中找到施展的舞臺;物理現(xiàn)象、美術因素可以用于語文課程中，為教學提供素材，減輕學生理解障礙，建立綜合性的知識網(wǎng)。如果教師能夠具有大語文觀，善于尋找學科間的關系，愿意進行學科間的拓展，一定能取得意想不到的效果。

如，在學習《沁園春·雪》這一首詩歌時，筆者從雪的物理形成原理說起，引出出本課的教學主題，給雪賦予了人文色彩，引發(fā)了學生閱讀的興致。再如，學到《岳陽樓記》這篇文章時，筆者從地理學科出發(fā)，讓學生介紹了湖南的地理位置與自然景觀，隨后引出了岳陽這一城市以及中外馳名的岳陽樓這一人文景觀，建立了學科間的聯(lián)系。學到《我愛這土地》這篇文章時，筆者將語文課程與歷史史實聯(lián)系在了一起，先是幫助學生回憶了抗日戰(zhàn)爭的艱苦歲月以及付出的慘痛代價，激發(fā)了學生的愛國主義情感，隨后才讓學生自讀了教材，從而加深了學生對文本的理解，與作者達成了情感共識。此外，還有道德與法治課程與語文學科的聯(lián)系，美術課程與語文學科的互動等等，只要教師眼界開拓，敢于嘗試就能挖掘出學科與學科之間新的聯(lián)系，從新的視角看待語文教學工作。

二、回歸本質，加強與生活的聯(lián)系

語文學科與其他學科一樣具有實用性價值，即能將所學的知識用于生活實際中，優(yōu)化現(xiàn)實生活，而不是要語文脫離實際，成為“空中樓閣”，為此筆者提出了自己的教學建議：教師要改變舊有的教學觀念，加強學科與生活之間的聯(lián)系，或將生活實際引進課程，豐富課堂教學內容，或引導學生走進生活，觀察生活，從生活中獲得真實的情感體驗。

如，在學習《我的叔叔于勒》這一篇文章時，“我”父母變臉的神技揭露了人性惡的一面，那就是為了金錢忽視親情，而“我”給于勒叔叔的小費恰好是重視親情，對金錢至上觀念的一種反抗。其實，金錢至上觀念在當下的社會也有存在：為了追求經濟利益，售假銷假;為了金錢出賣自己的靈魂，鋃鐺入獄;為了錢財，坑蒙拐騙，無所不用其極……同學們從文章中看到了生活的影子，印象深刻，感慨頗多。當然，學生也從文本教材中學到了新的人生啟示：情感重于金錢。再如，學到《談讀書》《不求甚解》這兩篇文章時，學生不單單學到了新的學習方法，還獲得了人生啟示：做事有方法。

三、尊重學生，嘗試貫徹生本理念

課改背景下的一變就是學生重新奪取了課堂主導權，成為了學習的小主人，這一變化迫使教師們不得不承認學生的地位，尊重學生的人格，挖掘學生的潛能，想法設法為學生提供優(yōu)質的服務，而筆者認為較為有效的方法就是貫徹生本理念。即一切為了學生，高度相信學生，全面依靠學生，將學生放在了教學首要位置上。

如，在學習《智取生辰綱》這一篇文章時，筆者從教學活動準備階段就開始貫徹生本理念，邀請學生加入到備課環(huán)節(jié)中，與教師一同制定了教學計劃、明確了教學目標，設計了教學活動，加深了師生之間的了解，培養(yǎng)了師生之間的默契。而學生提出的各種意見也被合理地采納，由此設計出了課外閱讀活動、影視劇觀看活動與自主閱讀活動等等。這些活動新穎、有趣，符合學生的口味，又因為這些活動的點子來自學生之口，灌注了大家的心血，因此能激發(fā)學生參與的興致。當然，在踐行這些活動的過程中，學生是主角，筆者只是負責維護課堂秩序，監(jiān)督學生的行為，確保教學活動能保質保量地完成。

綜上，與小學語文相比，初中語文，尤其是初中九年級的課程難度大，內容多，時間緊，任務重，需要花費時間與精力，還要付出耐心與愛心，此外，方法與策略不能少，為此筆者結合實際提出了上述幾條建議，以期能解決教學中存在的問題，優(yōu)化教學環(huán)境，提升教學質量，為教育教學事業(yè)做出貢獻。

參考文獻：

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