心無塵埃，本色自在

陳錦

摘? 要：每個孩子出生時都是一張白紙，一塊透明的玻璃。成長的過程中，白紙有了顏色，玻璃有了沾染。但不要忘記，最初的本色是白色的，是透明的。作為老師，不僅要認真選擇顏色，擦洗塵埃的沾染，還應時刻記得孩子當初的本色，是白色是透明;時刻記得自己當初踏上三尺講臺時的激情，是真心是熱血。在有限的教育時光里，面對學生，面對自己，請留心保護那份白和那份凈。

關鍵詞：人性本善;純凈;德育;自我反省

泰戈爾說：“每個孩子出生時都帶著神諭?！?/p>

冰心說：“孩子是新的未來，是新的希望?！?/p>

我說：“孩子是玻璃，落的灰，是我要清洗的孩子的缺點;透明本色，是孩子要教我的人性本善?！?/p>

有著五年工作經驗的我，以為我能做到對待學生，實事求是?？蛇@一次，一個不滿12歲的小男孩讓我再次反省自己。

又是一年新初一，帶完兩屆初三學子的我，這次換了一個工作陣地——我來到了涪陵九中南坨校區。

走進教室，孩子們一臉單純地望著我。懷著激動興奮的心情，這一次我打定主意，從一開始就要讓孩子們養成一個良好的學習習慣。小學生活潑好動的個性，在進入中學后應該慢慢穩重下來。所以，第一天的見面禮便是從靜坐開始。我收斂了笑容，認真嚴肅地要求孩子們“現在來檢驗你們的軍訓成果，雙手放平在桌面上，背挺直，頭抬起來，眼睛正視前方，我們靜坐10分鐘?！庇辛诉@樣的臨時測試，孩子們一下子嚴肅了起來。一分鐘、兩分鐘......五分鐘過去，沒有人動。我正暗喜“這群孩子還不錯”。眼睛一瞥，靠前門第二排的一個小男生正用手指頭撓手肘呢。我警惕地說了一句：“不要隨便亂動哦，動一下，所有人靜坐時間延長一分鐘?！痹捯魟偮洌莻€小男孩又挪了挪屁股。此時，我感到我的話被無視了。臉色一沉，請那位小男孩站起來，我嚴肅地說：“軍令如山，軍規不容輕視，請你站到最后吧。”

在這安靜而嚴肅的十分鐘里，我記住了這個愛動的小男孩。他叫朱世榕。

接下來的兩周里，他竟然成了我眼前的常客。數學課講小話被老師點名，英語作業未交被扣分，語文課文沒背罰抄寫，歷史、地理作業亂做被批評......見到一次又一次犯錯的他，我是一次又一次地批評教育，和家長多次溝通交流。在我心里，他儼然是一個愛講話、總偷懶、學習差的孩子了。

這一天，午休結束，宿舍老師再次將朱世榕和宿舍長交到我這里來。見到兩人耷拉著腦袋，我已經心中有數了。我讓宿舍長先說。原來是午休時，朱世榕一直講話，違反紀律，宿舍長為了阻止他，向他的床上丟了一只鞋，弄臟了他的被子，最后兩人大聲爭吵了起來。朱世榕在一旁小聲嘟囔著“是他先丟我鞋，我才講話的?！蔽乙宦?，便禁不住提高了聲音，“你不講話，他會莫名其妙地拿鞋丟你？我相信任何一個正常人不會無故生事，故意制造矛盾。再者說，宿舍長有權管理宿舍紀律。你要認識到自己的問題。” 見我已經發怒，嘟囔的小嘴馬上癟了下去，眼睛也只敢看著地上。接下來，我一頓義正言辭地說教，說得他低頭不語。最后我問他：“你知道錯了嗎？”他紅著眼眶，說不出話來。見狀，我再次提高聲調：“你知道錯了嗎？”他終于小聲地“嗯”了一聲。這一次宿舍丟鞋事件，最終以我維護宿舍長管理權，但指責其管理方式不當，批評朱世榕違反紀律，承認錯誤而結束。

然而，兩天后，他們同一宿舍的另一個男生向我舉報宿舍長在寢室里經常捉弄他們，他們敢怒不敢言，上一次朱世榕就是無故被宿舍長用鞋丟了。聽到這里，我心里一驚，原來是我錯判了。心中無比愧疚，我趕緊找來朱世榕和寢室里的另外幾個男孩，細細地過問那一天的始末。盤問結束，我拉著他的手，無比誠懇地向他道歉，“對不起，是老師沒問清楚，誤會你了?！彼麉s傻呵呵地說：“沒事了，老師，都過去了?！?一只手還不好意思地撓著小腦袋。看著他的傻笑，我的內心變化了。眼前的他是可愛的，是大度的，是樂觀的。我不禁想到，學習不好就一定是那個犯錯的人嗎？就像一塊玻璃，落了灰，它就不再純潔透明？

的確，在學習這件事上，朱世榕他基礎弱，主動性差，習慣不好，可這不代表他就是一個壞孩子，只會懶惰，只會犯錯，就應該被人捉弄，就應該被人取笑！作為老師，教書育人是本職，而好好讀書也是這群鄉下孩子最好的出路。然而，對于孩子來說，讀書不是他們唯一的出路;對于老師來說，育人卻是對一個孩子一生負責。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是從教育者的素質開始的?！崩蠋煹乃枷牒途衲芗ぐl學生的思想和精神;學生的道德面貌和善惡態度也取決于老師的教育和引導。從朱世榕身上，我明白了接下來要做的事：（1）鼓勵基礎差的同學認真完成作業，努力跟上大部隊。（2）教導孩子們不能取笑、捉弄學習吃力的同學，應該主動幫助他們、帶動他們一起學習。陶行知說：“教育就是教人做人?！敝挥邢葘W會做人，學知識才有意義。

我眼前又浮現出朱世榕傻笑的樣子，我想，這樣一直笑著的他，就算沒有一個優異的成績，也能是那一個在雨中跑著、跳著、憧憬著美好未來的孩子。

玻璃無論有多少灰是掩蓋不了它本身的純凈的，那落的灰，我會繼續擦洗，那透明的本身，我會時刻留心。

參考文獻：

[1]丁麗萍. 胡瑗的教育心理思想研究[D].上海師范大學，2010.