微課程對高中英語聽力教學的推動型應用研究

白月琴 羅勝利

摘? 要：高中是學生英語學習的重要時期，而英語聽力是學生在英語學習中必須熟練掌握的技能，為了促進學生的高中英語聽力學習，筆者采用微視頻課程的方式來指導學生進行學習，微課可以用于課前、課中和課后學習階段。本文試圖從“合理制作微視頻課程，進行英語聽力新穎教學”“課前使用微課教學，提高學生英語學習前瞻性”“課中微視頻教學，為學生創設合理教學情境”等方面入手進行高中英語聽力教學。

關鍵詞：高中英語;聽力教學;微課程教學

在互聯網發展的背景下，微課教學應運而生。把微課教學和高中英語聽力結合在一起，可以使學生有更多的時間練習自己的聽力，微課教學為探求英語教學新模式創造了條件。微課在高中英語聽力教學中起著重要的作用，微課顛覆了傳統課堂的教學模式，大大增加了學生聽聽力的時間，提高了聽力教學的趣味性。這樣可以引導學生在高中階段花費足夠的時間來進行英語聽力實踐，幫助學生提高英語學習效率。下面，筆者結合自身的教學實踐，就微課對高職英語聽力教學的推動作用進行了研究。

合理制作微視頻課程，進行英語聽力新穎教學

在高中階段的英語教學過程中，由于學生的學習任務比較繁重，學習時間有些緊張，教師一定要注重結合學生的實際情況來進行針對性的教學，而英語聽力教學是一個不斷延伸的過程，只有引導學生加強英語聽力訓練，積累更多的英語聽力學習經驗，掌握更多的高中英語聽力方法，才能真正促進學生的英語聽力水平的提高，教師在平時的教學中可以通過有效制作微視頻課程來輔助學生進行聽力學習，從而調動學生的英語聽力學習積極性。

例如，筆者在引導學生學習關于兼職工作的這節聽力課時，可以通過相應的視頻來進行導入，比如：Did you do any part—time job before ？高中階段學生大多都有過一些關于兼職工作的經歷，同時他們也有一些自己的感受和體會，而且一些學生在寒假和暑假都會投入到兼職中來，所以通過生活中的問題能夠引起學生的興趣。教師可以根據班級內學生關于怎樣評論兼職工作的來進行英語聽力微視頻制作，教師也可以結合網絡上關于高中英語聽力微視頻制作的步驟和方法進行參考，結合現階段高中英語聽力教學目標來合理制作這節微視頻，教師在制作的過程中還可以為學生講解一些關于高中英語聽力練習的方法，這樣可以幫助學生積累更多的英語聽力經驗。

課前使用微課教學，提高學生英語學習前瞻性

教師可以在課前布置一些任務，學生在線完成相關的準備活動。對于高中的聽力教學來說，聽力課的時間明顯達不到提高學生聽力水平的作用，而且一些學生在課下不愿意主動花費時間進行英語聽力練習和實踐。這樣非常不利于學生的英語全面學習和發展，為了增強學生的英語聽力學習前瞻性，教師可以在課前使用微課來輔助學生進行英語聽力學習，調動學生的英語學習積極性。

例如，教師在引導學生學習“wildlife protection”這節知識的時候，為了緊緊呼應本課的教學主題，教師可以引導學生進行關于環境和生態保護相關的英語聽力實踐，這樣可以幫助學生鞏固相關詞匯和句子，促進學生的英語聽力學習，為此，教師可以為學生制作相關的英語聽力微視頻課程，教師可以在微視頻中為學生歸納和總結相關的英語詞匯和句子，強調學生需要注意的地方，尤其要保證學生準確掌握相關英語詞匯的正確發音，學生課前觀看微課，起到了預習的作用。學生就可以聽懂大部分的語句。在聽的過程中，做好速記，記憶一些關鍵詞并把它們串起來。因此，課前制作微課課件起著重要的作用。

課中微視頻教學，為學生創設合理教學情境

在高中階段的英語聽力教學過程中，教師一定要認真審查高中英語聽力教學目標，指導學生在高中階段達到相應的聽力標準，不斷推動學生的英語聽力水平，教師在課堂聽力教學中可以充分發揮微視頻課程教學的優勢，為學生創設出更多良好的教學情境，大大節省課堂學習時間。

例如，教師在課堂上帶領學生學習和節日相關的英語聽力材料的過程中，教師可以通過微視頻課程來為學生展開關于節日文化的介紹，以視頻圖像和聲音的形式來吸引學生的注意力，幫助學生及時了解更多和文化相關的英語詞匯和句子，指導學生掌握更多的英語文化內涵和背景知識，緊接著，教師可以引導學生在課堂上進行相關的的英語聽力訓練，教師還可以安排學生結合英語聽力和口語進行學習，通過協調英語聽力和口語的關系來促進學生的英語聽說技能，大大提高學生的英語聽力學習效率，促使課堂學習氛圍更加融洽。

綜上所述，在高中階段的英語聽力教學過程中，教師可以結合微視頻課程來輔助學生學習，提高學生的英語聽力學習積極性，幫助學生掌握更多實用的英語學習方法，為學生今后的學習和發展做好鋪墊。

參考文獻：

[1]梁穎珊.高中英語聽力微視頻課程應用探索[J].興義民族師范學院學報，2016（01）：82-86.

[2]廖完美.基于微課的高中英語聽力教學模式研究[J].湖北函授大學學報，2016，29（22）：148-149.

作者單位：甘肅省慶陽市鎮原中學