關于優化農村小學高段語文寫作教學的研究

方海花

摘? 要：伴隨著“新課改”教學策略的不斷深入，農村小學教師在實施高段語文教學時，對于學生的語言綜合表達能力要求也在隨之提升。因此，這便要求教師結合學生們的學習實際，設計大量綜合性的教學策略和方法，使之可以助力學生全面提升其語言表達質量。故而，教師結合當前農村學生的學習實際，從文化素質、語言表達以及訓練強度等方面進行研究，決定設計相對應的教學策略和方法，使之能夠更好地強化學生的語文綜合寫作能力。

關鍵詞：農村小學;高段語文;寫作優化;教學研究

教師為學生們講解小學階段的語文寫作訓練知識時，需要立足學生們的學習實際，展開具有明顯針對性的寫作訓練，從而使之可以有效提升學生的語言表達質量。因此，教師針對農村學生進行研究后，決定為學生拓展大量基礎性的語文知識內容，使學生能夠從日常積累中獲得大量寫作知識。同時，教師應有效強化學生對于日?，嵥闀r間的應用，指導學生進行綜合性的寫作表達，強化其語言質量。最終，通過教師為學生們的寫作內容給予積極的評價和指導，可以有效調動學生的語文寫作熱情，從而全面提升其語言表達水平。

一、拓展大量知識內容，重視日常文化積累

在教師為農村高段學生講解語文寫作知識時，應當特別重視對其語文知識的拓展指導。在教師看來，學生們學習語文知識的過程，就是一個不斷接觸并吸納新知識的過程。通過觀察語文成績優秀學生的學習表現，可以發現這些學生都具有注重日常知識積累的好習慣。所以，教師在實際教學期間，需要為學生們設計大量綜合性的拓展教學內容，使之可以有效充實學生們的學習過程，使之作用于學生們的日常寫作訓練。因此，教師在指導學生們學習小學語文寫作知識時，需要引導學生學習大量拓展的知識內容，使之能夠幫助學生積累更多元的語文知識，從而使之幫助學生不斷提升其文化素質，最終切實改善學生的語文學習質量。

例如，教師在指導學生們學習李商隱的《嫦娥》一詩后，便可為學生收集整理相關的詩詞內容，用以幫助學生豐富其綜合學習體驗，從而使學生進行相關文化的積累。為此，教師決定為學生們拓展李商隱的相關經典詩作，諸如《夜雨寄北》以及《無題·相見時難別亦難》，使學生能夠接觸到詩人更多風格的作品，從而不斷提升學生的文化底蘊水平。也正是因為教師重視在日常教學期間的知識拓展和積累，可以幫助學生更好地掌握當前的語文知識內涵，使之能夠在寫作訓練過程中的表現更加優秀，從而切實提升學生的語文寫作質量。

二、強化瑣碎時間訓練，逐步改善表達質量

為了能夠幫助學生更好地強化其語言表達質量，教師需要指導學生利用好瑣碎的時間，進行相應的寫作綜合訓練，從而使學生的寫作語言更具生活氣息和文化內涵。為此，教師在指導學生們學習語文知識內容時，需要利用學生的課堂空余時間，進行相應的教學指導，并為其設計相關的寫作訓練題目。特別是教師在教授學生學習相關語文知識時，便可結合學生的學習生活感悟，以及所教授的知識內容，要求學生有感而發進行相應的段落或者句子的寫作訓練，從而使學生能夠更加關注自身的現實生活，從而逐步提升自己的語言表達品質。通過教師為學生們設計相關綜合性的寫作訓練任務，可以使學生的語言表達更加清晰有效。

例如，教師為學生們講解經典文章《為中華之崛起而讀書》時，便可在離下課還有些許時間的機會，為學生布置相應的句子寫作任務，要求學生寫出自己“當前學習的追求和目標”。通過教師為學生們設計相應的寫作訓練任務，再配合學生當前所學的知識內容，可以引導學生抒發自身的思想情懷，從而能夠更好地改善自身的語言表達質量。正是因為教師可以靈活利用相關的瑣碎時間，對學生的寫作訓練進行指導，從而使學生更好地參與到語文寫作訓練的過程中來。一來能夠減輕教師的評講任務，二來又可以結合學生的具體寫作內容進行指導，使得小學階段的寫作教學訓練，變得更加輕松有效。

三、給予學生積極評價，調動綜合訓練熱情

小學階段的語文寫作教學中，教師應對學生進行積極有效的教學評價。對于學生而言，教師給予其相應的肯定，能夠推動學生進行更積極的學習，從而有效調動學生們的學習主動性。所以，教師在深度的教學研究，決定為學生們設計積極的教學評價內容，意在鼓勵學生進行更為積極的學習和訓練，從而全面優化其語文表達質量。

例如，學生們在實際寫作訓練之后，教師應結合學生的寫作訓練內容，進行深度的分析和講解。其中需要結合學生的優點進行突出表揚，使學生可以就自己表現優異的內容，展開進一步的訓練和提升。同時，教師還需對學生寫作訓練的不足，進行積極的鼓勵和指導，使學生能夠更好地進行自身的學習強化，最終切實提升學生們的語文寫作水平。

綜上所述，教師指導農村小學生進行語文寫作訓練時，需要綜合學生們的學習需要，設計針對性教學方法，全面提升其語文寫作水平。

參考文獻：

[1]韋芳.農村小學語文教師教育寫作現狀與需求的調查研究[J].中小學教師培訓，2017（08）：35-38.

[2]鮑宗武.“作文先導式”在小學語文寫作教學中的應用探究[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2017（06）：29-30.

作者單位：廣西壯族自治區欽州市欽北區板城鎮六蝦小學