基于探究式教學(xué)方法的物理教學(xué)

阿依達(dá)爾?托坎

摘? 要：生活中許多難以用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的事情都可以用科學(xué)解釋清楚。比如為什么東西都是朝下掉的而不是往上掉，為什么打雷的時(shí)候會(huì)伴隨著閃電，車行駛在路上如果速度非常快會(huì)怎么樣。種種難以想象的事情都可以用科學(xué)來(lái)解釋清楚，而物理這門學(xué)科正是對(duì)科學(xué)知識(shí)總結(jié)與運(yùn)用。在高中時(shí)期，物理占據(jù)著重要地位，物理教學(xué)則需要采取探究式教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：科學(xué)事實(shí);高中物理;探究式教學(xué)方法

高考是中國(guó)學(xué)生成年以前人生中最重要的一場(chǎng)考試，中國(guó)的學(xué)生在接受小學(xué)、初中和高中的教育的最終目標(biāo)是為了戰(zhàn)勝高考，而高中三年的學(xué)習(xí)在戰(zhàn)勝高考方面起到了關(guān)鍵的作用。進(jìn)入高中以后，學(xué)生會(huì)明顯的感覺(jué)到高中所學(xué)科目與初中所學(xué)科目相比，知識(shí)更加深?yuàn)W難懂，光是靠老師傳授知識(shí)是不夠的。吃透書本方面，除了要靠老師講授知識(shí)還需要學(xué)生自己不斷地利用現(xiàn)有條件去鉆研，去探索，特別是對(duì)于實(shí)操性較強(qiáng)的物理而言，這門科目尤其需要學(xué)生不斷的去實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，學(xué)生在老師的幫助下去探究書本中不懂的內(nèi)容。

一、解析探究式教學(xué)方式

探究式教學(xué)方法從它的字面意義上可以理解為讓學(xué)生在課堂上不斷地鉆研與探究。在高中學(xué)習(xí)期間，學(xué)生為了應(yīng)對(duì)高考需要不斷地深鉆課本，課本才是最重要的。探究式教學(xué)主要分為五大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)思考，自主探究，協(xié)作交流與總結(jié)思考。在教學(xué)的過(guò)程中教師先營(yíng)建特殊的教學(xué)情境，讓學(xué)生們進(jìn)入到學(xué)習(xí)世界中來(lái)，然后設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生們思考，讓學(xué)生們自己查找資料解決不懂的問(wèn)題，可以分為幾個(gè)小組各自展開(kāi)交流。前面幾個(gè)步驟完成之后讓學(xué)生們自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以不斷地提高自己。

二、如何在物理教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)方法

（一）老師營(yíng)建多種物理課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生們真正了解到物理的魅力

在中國(guó)的教育之路上，中考高考和國(guó)考是我國(guó)最重要的幾門考試，其中高考是學(xué)生成人以前最重要的一門考試，它的主要作用是為大學(xué)選拔人才，所有的學(xué)生在經(jīng)過(guò)高中三年艱苦的學(xué)習(xí)后最終都要奔向高考的門檻。高中學(xué)習(xí)科目復(fù)雜繁多，而且所學(xué)習(xí)的知識(shí)要比初中更加深?yuàn)W，高中生僅僅靠老師教學(xué)來(lái)獲取課本知識(shí)往往是不夠的，還需要自己多加探究和鉆研。對(duì)于高中理科生來(lái)講，高中物理是同數(shù)學(xué)一樣可怕的存在，高中物理知識(shí)繁多難懂，公式推理復(fù)雜，許多高中理科生在面對(duì)山一般的物理知識(shí)的時(shí)候都感覺(jué)很難以理解。高中物理的開(kāi)展以課本為根，教師引導(dǎo)為葉，然后傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)更好地理解課本，學(xué)習(xí)公式和理解知識(shí)，然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式大部分都是教師講、學(xué)生學(xué)的模式，在這種模式下教師傳播了知識(shí)，但學(xué)生并沒(méi)有很好的吸取知識(shí)。因而傳統(tǒng)固態(tài)的物理課堂教學(xué)方式并不能滿足新時(shí)代學(xué)生物理的學(xué)習(xí)需求，這種傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式需要得到更改。那么在這種情況下，教師需要根據(jù)高中生學(xué)習(xí)知識(shí)教復(fù)雜，學(xué)習(xí)力度大的特點(diǎn)，再結(jié)合探究式教學(xué)方式來(lái)制定一個(gè)自己的教學(xué)計(jì)劃。物理知識(shí)復(fù)雜難懂，僅靠課堂上講學(xué)往往是不夠的，而且物理需要大量的操作實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生操作練習(xí)。老師在教學(xué)的時(shí)候可以營(yíng)建特殊的物理教學(xué)環(huán)境。比如在講用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)小車速度的這一章內(nèi)容的時(shí)候，老師要在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備好玩具小車，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器與特殊跑道。老師將班級(jí)的同學(xué)分為幾個(gè)小組后，分配給各個(gè)小組以操作方法，可以讓學(xué)生們自己按照操作步驟來(lái)操作，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的熱情。只有自己真正地進(jìn)行操作后才能懂得打點(diǎn)器是如何操作的，是怎么樣測(cè)量車量速度的。學(xué)生們進(jìn)一步可以把它與實(shí)際生活相結(jié)合起來(lái)，理解打點(diǎn)器在生活中是如何得到應(yīng)用的，學(xué)習(xí)這章內(nèi)容對(duì)我們的生活有什么思考與意義。

（二）老師布置具體問(wèn)題 讓學(xué)生們自己探討與思考

物理學(xué)習(xí)最重要的的方式之一是思考，思考能讓學(xué)生對(duì)物理的理解更加的深刻，光是靠學(xué)習(xí)是不夠的，學(xué)生要不斷地自我思考。在每進(jìn)行一章學(xué)習(xí)和物理實(shí)驗(yàn)后，老師最好布置一下與本節(jié)物理所學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生們自己思考，各小組根據(jù)不同的問(wèn)題進(jìn)行解答，最終核對(duì)結(jié)果的時(shí)候各小組可以大膽地提出自己的問(wèn)題并交流不懂的地方。最終討論出來(lái)的問(wèn)題由物理老師在下節(jié)課進(jìn)行解答。關(guān)于實(shí)驗(yàn)步驟不懂的地方，老師在下節(jié)課上課之前抽出專門的時(shí)間讓不懂的學(xué)生自己操作，老師在旁邊指導(dǎo)。老師還可以采用游戲的方式讓學(xué)生們進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，各小組確定比賽實(shí)驗(yàn)主題后，各自商量好實(shí)驗(yàn)步驟然后進(jìn)行比賽，對(duì)于贏得比賽的小組老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。物理實(shí)驗(yàn)在高中物理課中占據(jù)著非常重要的地位，因而老師要在教學(xué)中大力推廣物理實(shí)驗(yàn)，在物理實(shí)驗(yàn)課中讓學(xué)生們自我探究。

三、結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)可以解釋未知的東西，許許多多的科學(xué)家希望用科學(xué)知識(shí)探索大千世界，在探索世界的過(guò)程中他們學(xué)會(huì)了將零散的科學(xué)知識(shí)總結(jié)歸納出來(lái)，就是現(xiàn)在的物理。為了培育優(yōu)異的科學(xué)研究人才，我國(guó)應(yīng)在教育方面大力推廣物理教學(xué)。物理知識(shí)復(fù)雜難懂，需要采取探究式教學(xué)方式，老師要遵循探究式教學(xué)方式的特點(diǎn)，逐步的將學(xué)生帶入到物理的世界中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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