小學美術繪畫信息化教學有效開展探究

浩日娃

摘? 要：隨著我國教育事業的不斷發展，小學教育也逐漸受到社會各界的關注。當下時段由于部分教師教學手段單一，為小學生帶來的美術教育存在較大局限性，影響了小學生美術教育的發展，限制了小學生美術天賦的發揮。因此，教師可以通過現代化信息設備的使用，豐富自身教學手段，為小學生帶來豐富教學體驗的同時，充分激發小學生的美術繪畫潛力，提高小學生的美術繪畫水平。以下結合具體事例，簡要論述小學美術繪畫信息化教學的有效開展探究。

關鍵詞：小學：美術繪畫;教師;信息化

信息化教育是教師將美術繪畫的知識通過現代化的科技設備傳達給學生的教學方式，使教學內容更加生動，增強小學生對于美術知識的理解。在傳統教學模式下，教師對于小學美術的重視程度較低，忽視了小學生美術素質的培養。因此，教師可以運用信息化的教學方式，提高小學生的美術繪畫興趣，增強小學生的美術繪畫能力，培養小學生的美術繪畫思維模式，促進小學生的美術繪畫成績快速增長。

一、運用多媒體教學，提高繪畫興趣

繪畫興趣是小學生在美術繪畫學習中能夠激發其內心對于繪畫渴望的主觀意識，擁有較高繪畫興趣的小學生在接受美術知識學習時通常表現出更加積極的學習態度以及較為持久的學習活力。多媒體教學是教師運用現代化的多媒體投影設備，將美術教材內容通過視頻影像的形式展現在小學生面前的教學手段，為小學生帶來全新的教學體驗。教師運用多媒體教學時，可以讓小學生更加生動地了解到美術繪畫的知識，提高小學生美術學習時的專注度，提高小學生美術繪畫的興趣，激發小學生的美術繪畫潛力。

例如：教師運用多媒體投影儀為學生播放《神筆馬良》的動畫片。該片主要講述了在封建社會百姓受到欺壓，善良的馬良運用手中神奇的畫筆幫助窮人的故事?！巴ㄟ^動畫片的觀看，各位同學是不是已經按捺不住想要畫畫的心情了呢？那么接下來請各位同學充分發揮自身的想象力，如果自己有這支畫筆，我們會用來畫什么呢？”教師通過動畫視頻的展示，使學生的注意力集中在動畫視頻當中，借由視頻中馬良神奇畫筆的繪畫，增強學生繪畫的興趣，豐富學生的想象力，增強學生美術繪畫的主動性。

二、使用微課教學，增強繪畫能力

繪畫能力是小學生在繪畫過程中擁有完整的模型架構以及進行色彩搭配的能力，擁有較強繪畫能力的小學生在繪畫的過程中通常表現出更加細膩的構圖手法以及更加考究的圖形上色。微課教學是教師將美術繪畫的學習內容錄制到微型短視頻中的教學方式，微課視頻的使用將原本耗時較長的課程壓縮成5-10分鐘的短視頻，在縮短學生學習時間的同時，還可以讓學生更具針對性地觀看教學視頻，提高學習效率。

例如：教師在教導學生色彩搭配時，可以使用微課短視頻的方式，將教學內容錄制在視頻中。“同學們，當大家為繪畫內容上色時，大家需要根據顏色的不同酌情考慮使用。比如紅色它也有不同的顏色分類，像大紅、深紅、嫣紅、橘紅、杏紅等等，不同的顏色使用也會給人帶來不同的視覺效果。”教師在微課視頻中，可以通過調色盤為學生展示同一顏色的不同色系，使學生對繪畫色彩有一個更加直觀的認知。不同學習能力的學生在觀看視頻時，也可根據自身知識掌握程度多次進行觀看學習，以此提高學生學習效率。

三、利用網課教學，培養繪畫思維

繪畫思維是學生主觀想要進行繪畫時對于畫作繪畫方向以及畫作想要表達內容的構思，教師對學生進行繪畫思維的培養，有利于學生在美術繪畫中具有更加嚴密的邏輯性。網課教學是教師利用互聯網絡平臺，將教學地點轉移到網絡平臺上，使學生足不出戶就可以完成知識學習，提高學生學習的積極性。在網課的教學中教師利用各種課外美術畫作的講解，拓展學生的美術學習范圍，促進學生的美術繪畫思維培養。

例如：教師在網課教學中帶領學生觀賞各種名畫作品，學習其繪畫思路?！巴瑢W們，這幅《清明上河圖》中，張擇端先生運用人物、動物及風景建筑的混合搭配為我們描繪出了北宋汴梁的繁華景象，通過對這幅名畫的鑒賞，老師希望大家在日后的繪畫學習中也可以利用這種細節的描繪，將繪畫內容盡可能細致地表達出來，鍛煉大家繪畫能力的同時還可以幫助大家培養嚴密的繪畫思維。”教師利用網課教學，豐富學生課余生活，在學生觀賞各種名畫時教師適當進行語言講解，幫助學生理解繪畫內容的同時，使學生可以取名畫之精華為自己所用，促進學生美術繪畫思維模式的塑造。

綜上所述，教師在小學美術繪畫的教學中可以利用現代化的信息設備輔助教學，豐富學生美術學習內容的同時，為學生帶來更加優質的教學體驗。教師在多媒體教學中，提高學生美術繪畫興趣;在微課教學中，增強學生美術繪畫能力;在網課教學中，培養學生美術繪畫思維，使學生在美術學習中保持充足活力，在繪畫時更加具有積極性、主動性，促進學生美術繪畫綜合素養的成長，為小學生美術繪畫信息化教學的長遠發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張瑤.多媒體信息技術在小學美術教學中的應用研究[J].新課程（綜合版），2018（08）：103.

[2]盧亦鋒.芻議如何利用信息化應用讓美術課“動”起來[J].美術教育研究，2018（06）：143.

作者單位：內蒙古鄂爾多斯市烏審旗烏審召幼兒園小學部