關于幼兒繪本親子閱讀及指導研究

張飛鳳

摘? 要：在進行繪本閱讀的時候，幼兒能夠通過對繪本上故事角色、故事背景環境、故事情節的觀察，良好地發展自身的觀察能力。在繪本的故事進行情節發展時，幼兒可通過對故事情節的掌握，猜測接下來發生的事情，進而良好地發散自身的思維和思考能力，在遇到日常問題時也能夠獨立自主地進行思考。同時，通過閱讀繪本，能夠加強幼兒對文字、詞匯以及簡單語句的掌握和理解，有豐富閱讀經驗的幼兒能夠在日常交際中輕松地表達自身的觀點和喜好，對于培養其語言能力有著良好的促進作用。

關鍵詞：繪本;親子閱讀;指導策略

引言：

心理學家表明，從三歲開始，兒童能夠對故事情節的開展和發生有著良好的掌握和理解能力，可借助閱讀繪本，通過一幅一幅色彩豐富的繪畫作品將簡單的故事串聯到一起，吸引幼兒的注意力。借助圖畫，將零碎的語言和形象拼接到一起，能夠有效促進幼兒的想象力和理解能力，使其能夠在小小年紀就掌握簡單的詞匯和語句。

一、家長更新教育理念

培養幼兒的閱讀能力，除了借助幼兒園老師的幫助以外，還需家長多抽出一些時間，與幼兒進行一對一的閱讀互動，在愉悅輕松的氛圍之下讓其良好地接受繪本里的知識。在進行繪本閱讀的過程當中，家長的參與對于提高閱讀效果有著積極良好的促進作用[1]。一般意義上來說，家長就是孩子的第一任教師，家長的一舉一動都會深刻影響到孩子的思維和習慣。因此，在日常教育中，家長要及時轉變傳統的教育理念，以身作則，用自身作為榜樣吸引幼兒對良好的行為進行模仿。在日常生活中，多讀書，讀好書，使孩子在家庭中受到良好閱讀氛圍的熏陶，從而對于閱讀有著良好的印象，漸漸養成閱讀的興趣。加強家長對繪本閱讀的認知，使家長能夠充分理解繪本閱讀對于發散孩子思維、培養孩子語言能力的重要性，從而使家長自發地參加到親子閱讀活動中[2]。

二、激發幼兒閱讀興趣

傳統意義上，幼兒年齡小，活潑好動，相較于枯燥的書本知識而言，他們更喜歡玩樂。針對這一問題，家長應積極探究出針對性的解決辦法，將幼兒將注意力從純粹性的娛樂游戲轉移到繪本閱讀當中去。開展娛樂性的閱讀活動，采取角色扮演的形式，讓幼兒在了解繪本故事情節的基礎上，融入到角色本身當中，加強其對于繪本中故事情節的掌握和故事人物的走向，提高閱讀的思維能力[3]。例如，在進行《三只小豬》故事的閱讀時，家長和幼兒可以分角色扮演，父母扮演“豬大哥”“豬二哥”，爺爺扮演“小豬豬”，幼兒扮演“大灰狼”，在引導幼兒進行繪本故事重現的過程中，加深其對于《三只小豬》這一故事的認知和理解。此外，家長可以通過準備如布娃娃、毛絨玩具、手指玩偶等閱讀道具，將繪本中的角色加于道具身上，讓幼兒在玩娃娃的同時，形成對繪本中描述的故事的印象。通過開展角色扮演、游戲教學等形式，有效將幼兒的注意力從娛樂游戲轉移到繪本閱讀中，激發幼兒的閱讀興趣，提高繪本閱讀的教學水平。

三、創新教育方法，采取多元化的閱讀導向

想要提高親子閱讀的教學效率和質量，家長應合理運用教學方法，寓教于樂，引導孩子在輕松愉悅的氛圍之下進行繪本閱讀學習。對于年齡偏小的幼兒，家長可以通過反復閱讀繪本的形式，加強孩子對繪本中內容的認知和理解。進行第一遍閱讀時，孩子看繪本里的圖片，家長進行反復閱讀，讓孩子了解故事內容;在第二遍閱讀時，家長就可以說故事的上半句，讓孩子說下一句，加強家長和孩子之間的互動。對于年齡稍微偏大一點的幼兒，家長就可以采用置后閱讀法，通過表達對故事的思考和觀察，讓幼兒對故事形成一個大概的認知之后，再進行繪本閱讀。這樣，幼兒對該故事進行閱讀時，就可以有效加入自己的思考，和現實生活中聯系起來，形成良好的認知。同時，還可以進行對繪本故事的結局改變，讓幼兒通過自己的喜好來改變故事的走向，良好地培養幼兒的故事創造能力和語言運用能力，對于提高幼兒的繪本閱讀能力有著顯著的效果。

四、培養幼兒良好閱讀習慣

通過多元化的導向閱讀，家長已經逐漸培養了幼兒自主閱讀的能力，在面對一些簡單的文字、詞句時，幼兒可以獨立地理解其中的含義和內容。這時候，家長就應注意培養幼兒良好的閱讀習慣。首先，在日常生活中，家長應養成幼兒愛護圖書的良好習慣，在進行閱讀的過程中，不折書本、不亂涂亂畫書本、不在閱讀繪本的同時吃零食，是最為基本的。同時，家長應矯正幼兒的閱讀姿勢，給幼兒布置簡單的閱讀作業，培養其自主思考的良好閱讀習慣，讓幼兒慢慢愛上閱讀，不用家長的敦促也能夠自發地去進行閱讀。

結束語：

幼兒的教育不是一朝一夕就能夠完成的，家長應擺正心態，用更多的時間來進行親子閱讀，探索幼兒成長的樂趣。同時，在進行親自閱讀的過程中，家長也可以對自己過去的不當行為進行反思和改正，從而和幼兒共同進步，共同成長。

參考文獻：

[1]熊雷欣.3-6歲兒童親子繪本閱讀及指導研究[D].西華師范大學，2016.

[2]聶娟.武漢市江岸區學前兒童親子繪本閱讀的現狀、問題及對策研究[D].淮北師范大學，2017.

[3]彭婧.家園合作培養幼兒早期閱讀興趣的行動研究[D].西南大學，2020.

作者單位 ：浙江省紹興市上虞區鶴琴幼兒園