初中階段音樂的有效教學策略探究

游軍

摘? 要：音樂教學是培養學生藝術素養的一個重要過程，需要教師從提升學生學習興趣，提升課堂教學效果，提升學生綜合音樂能力三個方面出發，以學生為主體，采用高效的教學策略，精心選擇需要教學形式，設計教學流程，最終實現綜合能力的全面提升。

關鍵詞：初中;音樂;有效教學

自新課程改革實行以來，我們一直在加大教學改革的力度，素質教育的理念可以說是已經深入人心。但是就筆者在多年教學生涯中的觀察來看，在實際教學中仍未跳出傳統的應試教育的窠臼。無論是家長希望學生上重點學校，還是學校一味地重視升學率，都使得現在的教學工作仍走在之前的老路上。因此，作為初中階段的音樂教師，我們首先就要轉變自身的教學思想，然后要懂得教學的創新，以此來實現高效的音樂教學。

一、創設情境教學，提升音樂感悟

音樂教學與曲藝元素相結合是教材給定的一節內容，音樂的內涵在于對生活中的音樂感知，音樂無情感不觸動，無節奏不洗禮，初中音樂教學要注重課堂氣氛的活躍與富含情趣的音樂課堂情境，激發學生的求知欲，使學生帶著暢想，帶著對音樂無限的熱愛走進課堂。

例如，在教學“曲藝”相關內容時，我們要在教學中將中國傳統曲藝藝術與伴奏音樂樂器結合，曲藝的創作與生活的結合。曲藝需要中國傳統樂器的配合，筆者在網上截取了一段傳統曲藝，讓學生分別飾演曲藝《霸王別姬》中的人物，讓學生隨著樂器的節拍，隨著多媒體視頻跟著演唱，瞬間激發了學生的學習興趣和注意力，在演奏中講述曲藝中涉及到的音樂節奏和音律的體驗，以此培養學生對音樂的感悟能力和對音樂生活的向往，教師應利用學生的想象力，運用生動的語言和畫面構建與音樂能容相關的意境，引導學生走進意境，發揮想象力，講音樂的旋律和學生內心境界結合，提升學生對音樂的感悟和熱愛。

二、引入流行音樂，取精華棄糟粕

流行音樂范圍非常廣闊，其中的文化可選擇性較高，如果教師在進行流行音樂選擇時，不顧及課堂教學目標，勢必會對課堂產生消極的影響。為此，音樂教師要對流行音樂進行詳細的甄別，選擇那些內容健康、對學生思想發展有益的作品，產生極大的音樂感染力，提升學生的思想感情的精神品質。在流行音樂中，有體現纏綿悱惻的愛情的主題，也有體現濃濃的親情的主題。在選擇流行音樂中，筆者通過選擇那些對學生有正面積極感染力的音樂。比如《父親》《朋友》等鼓勵學生懂得珍惜親情和友情，《時間都去哪了》讓學生珍惜時間，做時間的主人，珍惜身邊值得珍惜的人等。在這些健康積極的音樂引領下，對學生的心扉產生激蕩，對學生的心靈情感產生觸動，引領學生健康積極發展。

三、進行愛國教育，豐富學生德育

多年以來德育工作一種都深受重視，但是一直沒有探索到開展德育工作的有效的方法，使得德育教育的效果不是很好。音樂作為一門心靈的藝術、情感的藝術，能夠在德育工作中扮演重要的角色。因此，在初中階段的音樂教學中，我們教師就要注重滲透愛國主義教育，以此來實現學生德育的滲透。

愛國主義教育是德育工作的重中之重，在音樂教學中也決不能忘了對學生進行愛國主義的教育。自建國以來，涌現了無數歌唱祖國偉大建設事業、歌頌社會主義的優秀音樂作品，在課堂上，教師可以從中選擇幾首最有代表性的歌曲讓學生學習。例如，我國的國歌《義勇軍進行曲》，帶領學生回顧那段浴血奮戰的歲月，讓學生明白“起來，起來”的呼聲正是先輩們昨天戰斗的號角，也正是今天在和平年代需要緬懷的聲音。再如《黃河大合唱》，通過充滿著力量的船夫號子展現了那個年代中國人頑強不屈的品格，以悲憤為曲子的主調控訴了那些侵略我國、給我國人民帶來沉重災難的侵略者們。我們在實際教學中可以通過欣賞，幫助學生明白戰爭年代的殘酷和和平的來之不易，使其成為一個熱愛和平、熱愛祖國的年輕人。

四、借助高效復習，促進技能提升

復習對于學生更加深入、全面地了解教學內容具有很重要的作用，音樂教師要經常性地組織學生回頭看，讓學生在復習中加深印象，提高對音樂知識技能的掌握程度，促進教學效能的提升。

例如，在教學“貝多芬”內容后，音樂教師可以將該節課的主要教學內容進行精心的整理，并制作成極富渲染力的PPT課件，在課堂上條理清晰地展現給學生，在優質的畫面展示中依次對《貝多芬》章節的教學內容有一個全面的回顧，讓學生在系統的回顧中對貝多芬的人物生平、音樂成就等有一個全面的再認識與再理解，鞏固學生在音樂課堂的學習效果。另外，音樂教師還可以將這些復習課件放到網絡共享空間上，讓學生自由下載和觀看，不斷強化學生學習中的短板和薄弱環節，有效提升復習的效能。

總而言之，要想促進初中音樂有效課堂的構建與生成，教師一方面要在新課程的推進下改變以往單一僵化的教學模式，通過各種新穎的教學方式來激發學生的學習興趣，使學生體會到音樂的無窮魅力;另一方面要注意調動學生學習的主觀能動性，使學生積極、主動地參與到音樂學習活動之中，以使音樂教學獲取理想中的教學效果。

參考文獻：

[1]張藝川.初中音樂教學高效課堂策略探討[J].戲劇之家，2019（34）：54.

[2]丁曉麗.初中音樂課堂高效教學策略微探[J].成才之路，2010（30）：61.

作者單位：四川省成都市龍泉驛區第七中學