如何做一名好教師

張丹青 （浙江浦江縣巖頭鎮(zhèn)中心小學(xué)）

教育是什么？教育是造就未來的事業(yè)，而未來是屬于孩子們的。教育路上，教師應(yīng)該何去何從？

一、要播種真善

教育事業(yè)無異于播種，每一個(gè)孩子都是一顆種子，教師擔(dān)任著播種者的角色，要為其澆水、施肥、修剪……澆多少水，施什么肥，如何修剪都影響著一顆種子最終的命運(yùn)。“種瓜得瓜，種豆得豆”，所以今天種下什么樣的種子，明天就會(huì)開什么樣的花，結(jié)什么樣的果實(shí)。

教師要播種真情。現(xiàn)在的學(xué)生跟從前大有不同。譬如，看見老師不太會(huì)主動(dòng)問好，對(duì)班集體的工作不夠熱心……在筆者看來，現(xiàn)在的教師鮮少有人將自己的情緒和自己的真情實(shí)感帶進(jìn)工作，帶進(jìn)課堂，自然也帶不進(jìn)學(xué)生心中。久而久之，遇到日日相見的老師如同陌生人般相視而過，面對(duì)班集體的活動(dòng)佯裝事不關(guān)己，他們變得冷漠，但他們真的冷漠嗎？不是的，他們只是沒有學(xué)會(huì)把自己的情緒展露給老師，展露給集體。教師要做的是袒露真情，正如吳非老師說的那樣：“把你的愛，你的悲傷和失望，甚至你的恨，都真實(shí)地袒露在學(xué)生面前。讓孩子們?nèi)ジ惺苷媲椋W(xué)會(huì)用真情表達(dá)。”

教師要播種善良。雨果說，人世間最寶貴的是善良。善良是什么呢？看見別人摔跤，不要站在一邊嘲笑，這就是善良。聽著很容易，做起來卻很難。剛走進(jìn)校園的孩子很大程度上是不會(huì)區(qū)分善惡好壞的，這就需要老師在學(xué)生稚嫩的心上種下善良。而這也要求老師首先得是個(gè)善良的人，光靠語言就能讓孩子變得善良？不，我們得依靠自身的行動(dòng)去告訴孩子什么是善良，要怎樣做一個(gè)善良的人。很多時(shí)候身教的作用會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳。

二、要以身立教

教師無小節(jié)，處處皆楷模。什么樣的教師教出什么樣的學(xué)生，在學(xué)生眼里，教師就是榜樣，教師的一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。既然教師是一面鏡子，就要做一面光亮的鏡子。

教師要有寬廣的胸襟。教育者的胸襟是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。教師心胸狹隘，最大的危害就在于這種狹隘可能會(huì)傳給學(xué)生，不能容忍別人成績(jī)比自己優(yōu)異，不能容忍別人能力比自己強(qiáng)……這些都會(huì)給孩子的心理帶來不小的傷害，我們根本無法想象這樣的人最后會(huì)如何，因?yàn)樗男闹袩o時(shí)無刻不藏著一把刀，既會(huì)傷害自己，又會(huì)傷害別人。

教師要有遠(yuǎn)大的理想。人們都說教師是園丁，是紅燭，是春蠶，吳非老師卻不贊同將教師視為“紅燭”或“春蠶”，他認(rèn)為那并不是教育的理想，而是一種失衡的教育狀態(tài)。當(dāng)教師在這樣一種失衡的教育狀態(tài)下生存時(shí)，便容易滋生出種種怨氣與退縮。教育工作充滿艱辛，教師心中難免會(huì)有怨言，這時(shí)就需要教師樹立遠(yuǎn)大的理想。教師需在磨礪中成長(zhǎng)，練就意志。當(dāng)困難或挫折來臨時(shí)，要樂觀積極地去應(yīng)對(duì)。

三、要學(xué)會(huì)反思

美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。那么，經(jīng)驗(yàn)又是從何而來？經(jīng)驗(yàn)是從學(xué)習(xí)中來的。教師的學(xué)習(xí)和反思從來都是相輔相成的。只有通過不斷的學(xué)習(xí)以及在學(xué)習(xí)過程中不斷地反思，才會(huì)有所成長(zhǎng)。

教師要終身學(xué)習(xí)。任何人，一旦停止學(xué)習(xí)他就不會(huì)有進(jìn)步，教師更是如此。時(shí)代永遠(yuǎn)是在前行的，一個(gè)止步不前的教師又如何讓學(xué)生得到成長(zhǎng)？學(xué)是為了更好地教，教師要學(xué)的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，還有人文素養(yǎng)，畢竟誰也不愿意自己教出來的學(xué)生是只會(huì)考高分的莽夫。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一次性的學(xué)習(xí)，教師的學(xué)習(xí)要貫穿于自己整個(gè)教育生涯。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

教師要學(xué)會(huì)反思。學(xué)習(xí)能使人進(jìn)步，反思亦能。教師除了要堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)之外，也要學(xué)會(huì)反思。反思不僅僅局限于教學(xué)上，也可以是自身的素質(zhì)上，行為舉止上，畢竟教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要以此時(shí)刻警醒自己，反思自我。吾日三省吾身，只要你學(xué)會(huì)反思，它就會(huì)像智者一樣引領(lǐng)你的教育之路。

優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，而“開關(guān)”就在自己手里。燈的“亮度”在于個(gè)人的修煉；如果有“電源”或能不斷充電，教師就能一直發(fā)光，一直照耀學(xué)生面前的道路。教師要一路修行，做孩子學(xué)習(xí)道路上一盞不滅的燈。