怎能讓問題生回家接受管教

肖新見 （湖北麻城市龜山鎮牛占鼻中學）

在有的學校里，竟然出現凡是像打架等嚴重違紀的問題生，都送回家去管教半個月的現象。這種做法是不妥的。

問題生的確有教育難度，但老師不能甩包袱，可采用更好教育方法，教育問題生改變。把問題生送回去肯定是不正確的教育措施，不僅沒效果，甚至還有壞的影響。在農村，有很多留守兒童，父母在外打工，祖輩撫養孫子。祖輩長年忙于農活，文化水平低，他們教育孩子的能力遠遠不如受過教育的老師。問題生被學校送回家后，放任自流，甚至沉迷網絡，使問題生越來越有問題，等他們返校后更難教育。

把問題生送回家去是學校放棄教育責任的行為。“誨人”需要教育藝術，教師要不斷地修煉；“毀人”是庸師行為，教師要心懷敬畏。為了避免這種情況的發生，要從兩方面努力：一是上級主管部門制定政策，不準隨意送學生回家，更不能讓他們長時間待在家。二是老師要積極學習，探索轉化問題生的策略。

轉化問題生，可從以下方面努力。首先，找準病因。主要有家庭原因和個人原因。家庭原因是指家長教育失誤；個人原因包括學生的自身問題和老師教育方法不正確。其次，老師要采取正確方法：一是尊重理解。尊重學生就是對學生不挖苦，以平和的心態對待學生。理解問題生的不完美。二是關愛幫扶。教育的奧秘在于如何愛護學生，根據實際，小要求，督促鼓勵，幫助他們前進。三是制定規則和提醒。根據實際制定規則，在違反規定前善意提醒，達到糾正不良行為的目的。四是寬容耐心。人人都不完美，問題生更易犯錯，要學會寬容。教師要有足夠耐心等待學生成長，聆聽花開的聲音。最后，家校共育。很多問題生與家長的錯誤教育緊密相關。學校要引導家長學習，形成合力，讓孩子健康成長。

教書育人是老師的職責。教育問題生，老師要探索轉化策略，千萬不能因轉化問題生有難度就放棄教育。