以善美為本的高校音樂鑒賞課教學模式探析

葉 軍

（賀州學院，廣西 賀州 542809）

高校音樂鑒賞教學是面向大學生開展審美教育的有效手段，現如今越來越受高校的關注。通過發揮鑒賞課教學的價值，能夠促進學生音樂素養的發展，也能夠指導學生累積豐富的鑒賞知識與技巧，為學生綜合素質的發展奠定堅實的基礎。為保證音樂鑒賞課教學模式的開展效果，有效落實以善美為本的思想理念，以善美為核心構建教學策略成為了一項至關重要的措施。善美教育強調將美育教育和道德品質培養結合起來，在對學生進行音樂熏陶、增強學生鑒賞素質的同時成就學生的善美人生。高校音樂教師需要在對鑒賞課程進行安排和設置時，應對善美教育的內涵與要求進行分析，把握善美教育的規律，最大化凸顯鑒賞課程在培育全面型人才方面的優勢。

一、善美教育概述

善美教育是一種培育師生核心素養的手段，在課程改革的大環境之下備受推崇。善指的是培養學生善良、善學與善行的能力；美指的是培育學生追求美、創造美和傳遞美的素質與品德。善美教育要求把以善美為本當作是核心理念，制定一系列的教育方法。由于學生是學習的主人，今后要投入社會，保障個體化生活，所以，在學校教育當中要積極培育學生愛美之心，讓學生發現、欣賞和追求美。當然，這里所提到的美不單單是外在美，還包含內在美，主要體現在生命、道德和心靈美上。

為保證善美教育的有效開展，促進其在學校教育教學當中的貫徹落實，必須做好以下幾項工作：第一，師生之間形成強烈共識。善美教育的推進落實要求教師與學生的通力協作與共同努力，只有在師生共同制定善的尺度和美的標準情況下，才可以真正在落實當中發揮積極作用?；诖?，師生合作共同著手制定善美標準成為了善美教育推進和以善美為本思想落實的關鍵點。師生共同著手制定的善美標準，需要涉及到多個方面，尤其是要注意思想、語言、行為這幾個層面。善美思想標準的確定，要求教師擁有優良的師德師風和良好職業操守，以便在思想上對學生進行正確熏陶與引導。善美語言標準確定要有師生的持續性互動交流，教師需要用美的語言帶動學生，而學生也要用美的語言展現自身的美德。善美行為標準需要針對師生，教師行為要體現出為人師表和以身作則，而學生的行為要展現新時代群體的良好風貌；第二，積極打造善美校園。校園是推動學生持續健康與全面發展的場所，校園文化水平影響著學生的發展。所以，在善美教育的實施中也特別注意校園文化建設，要求彰顯校園的獨特魅力。而校園文化建設需要著眼于軟件和硬件建設兩個方面，讓學生在善美思想的支持和輔助之下實現綜合進步；第三，開展善美評價。要保證善美教育的有序實施，必須要有良好的評價機制，尤其是要體現以善美為本的教學評價，引領學生朝著善美的方向進步，充分發揮教學評價的反饋、激勵、導向等作用；第四，組織善學課堂。促進善美教育落實就不能夠離開課堂這一組陣地，而課堂也是對學生進行能力與行為塑造的主場。對此，教師需要抓好課堂教學，讓善美思想在課堂教學中深度滲透，落實以學生為本和因材施教的原則激勵學生善學；第五，成就善美人生。學校教育是影響學生一生的活動，落實善美教育的重要作用就是奠定學生的人生發展基礎，促使學生度過美好人生。所以，教師要以善美為本，為學生創造良好的成長環境，最終成就學生的善美人生。

二、高校開展音樂鑒賞教學的意義

音樂鑒賞課程是高校音樂教育的重要內容，主要是通過引導學生聆聽欣賞音樂作品，感知音樂的思想情感、形象及其展現出來的社會生活情況，讓學生愛上音樂，強化學生對音樂美的感知、表現與創造力，提高學生音樂鑒賞層次。讓學生認識與感受生活，并在極大程度上創造生活，培育學生完善的人格、健全的品質與良好的個性，最終促進學生全面發展是音樂教育的重要目標。從這一層面進行分析，音樂教育與素質教育目標高度一致，開展音樂鑒賞教學有著極高價值。主要體現在：第一，有助于提高學生智力水平。音樂在推動人智力發展方面有著非常突出的作用，而這一點也在科學上得到了充分驗證。對學生進行音樂鑒賞指導，有助于開發學生的大腦，增長學生的智力，為學生的音樂深度學習提供重要保障；第二，有助于陶冶學生的情操。音樂在陶冶人情操方面的積極作用，是得到了多方驗證和普遍認可的。不同的音樂對學生帶來的影響力也各不相同。鑒賞安靜恬淡的音樂能夠緩解學生的精神壓力，促使其生成愉悅感受；鑒賞深遠淡雅的音樂能夠教化人心，提升學生的精神層次；鑒賞清幽溫柔的音樂能夠凈化學生的心靈，為學生完善人格的培育提供保障。學生在鑒賞音樂的過程中，也能夠在獲得音樂享受的同時緩解負擔，進而對生活與學習保持持久的熱情與動力；第三，有助于培育學生創新思維。在欣賞音樂作品的過程中，因為學生的成長經歷和生活經驗是不一樣的，也會因此產生差異化的感受與想象，進而開發學生的想象力，為學生創新思維的發展提供基礎與動力。在當前高校積極培育創新人才的背景下，音樂鑒賞教學作為培育學生創新思維的手段也受到了高度關注。

三、以善美為本的高校音樂鑒賞課教學模式

（一）精心選擇善美音樂，奠定音樂鑒賞基礎

儒家音樂思想在高校音樂鑒賞教學當中有著很高的價值，儒家思想當中的很多要素都對當代音樂教育帶來了諸多啟發，也為高校改進音樂鑒賞教學活動創造了良好條件?？鬃幼鳛槿寮覍W派的代表，首次提出盡善盡美這樣的審美評價標準?？鬃釉趯ι坪兔肋M行論述時，把二者區別開來，認為美不同于善，原因在于從善的角度出發是完滿的東西，但是從美的觀點上看，卻很有可能不是完滿的。美擁有獨立存在價值，不能夠將盡善和盡美等同起來看待。把美和善進行對比分析，善是最為根本的，所以孔子認為《武》雖然把殺伐征討作為主要內容，是武王伐商的戰功音樂，因此不能夠歸為善，但是可以將其歸入到雅樂當中?！渡亍分幐璧氖撬吹鄣牡轮?，是盡善盡美的。以善美為本的高校音樂教育應該把帶領學生鑒賞盡善盡美的音樂作品作為基礎和重點，讓學生通過欣賞這些音樂作品提高審美素質和良好品德。高校音樂教師需要從實際出發，選擇既包含美又包含善的優秀音樂作品，既讓學生學習其中的精神，又讓學生的鑒賞能力得到發展。比方說，《黃河大合唱》《游擊隊歌》等優秀的紅色經典作品就有著很高的價值，包含著革命精神，也擔當著對這一精神進行傳承的任務，能夠讓學生在聆聽鑒賞的過程中喚起紅色精神，充分體現紅歌對高校學生弘揚革命精神，喚起愛國情感，培育核心價值觀和提升思政素質的積極作用。教師在引導學生鑒賞流行音樂作品的同時，也要鼓勵學生對紅歌進行學習欣賞，學習社會主義先進文化，讓善美音樂的作用得到充分發揮。

（二）融入傳統文化要素，促進善美教育落實

通過對當代高校音樂鑒賞教學的內容進行綜合分析后發現，教師通常會沿用西方的音樂教育模式，所涉及到的音樂內容有著濃郁的西方色彩，導致學生在思想素質和價值觀等方面的發展受到很大程度的影響，也不能夠增強學生傳承和發揚中國傳統優秀文化的意識。這樣的音樂鑒賞教育是無法保證善美教育實施的，同時也違背了以善美為本鑒賞教學的要求。為了保證善美教育的順利實施，教師要注意在音樂鑒賞教學當中融入傳統文化要素，把大量經典的古典名曲欣賞作為重要內容，同時還需要在鑒賞活動當中融入傳統文化故事、民族樂器等諸多要素，以此增進學生對傳統文化的認識，提高高校學生的綜合素質。例如，《春江花月夜》是一首中國古典名曲，具備優雅典致和抒情性強的特征，就如同是山水畫卷一般，將靜謐春天的晚上月亮升起，小船在江面隨著微波蕩漾，花影搖曳的迷人景色進行了展現。整部作品運用了民樂合奏的方法，利用婉轉的旋律、富有變化性的節奏、精巧的配器對月夜春江的風景進行了描繪，也贊頌了江南水鄉的優秀風姿。在引導學生鑒賞這部作品的過程中，教師可以著重關注傳統文化的滲透與引導，讓學生認識到古典音樂是優秀傳統文化的載體，要對優秀的音樂作品進行分析和把握，就要從文化角度出發，吸收傳統文化當中的營養，提高學生的鑒賞層次與境界。教師要真正上好音樂鑒賞課程，通過對學生進行傳統文化熏陶促進善美教育的落實，還要注意提高自身的文化素養，加強相關知識和技能的學習與積累，發揮榜樣示范和引導作用。

（三）創新鑒賞教學形式，推動善美為本滲透

在當前的高校音樂鑒賞教學中，為了獲得更為顯著的教學效果，提高學生的綜合鑒賞能力，還需要對鑒賞手段進行不斷的改進，挖掘音樂的多樣化功能，使善美為本的思想在音樂鑒賞教學中扎根，順利達成審美教育目標，培養學生善良的道德品行。過去的音樂鑒賞方法比較單調，通常都是直接為學生播放音樂作品讓學生細細聆聽，然后由教師講解音樂作品當中包含的音樂技巧和重要知識點，讓學生對這些要點進行機械性記憶，而不會考慮學生是否真正掌握了其中的內容。這樣的做法會導致鑒賞教學流于形式而影響善美教育功能的發揮。教師可以引入信息化教學手段，在呈現音樂作品的同時展現畫面，把學生帶入良好的學習情境之中，讓學生掌握藝術本質。例如，在引導學生鑒賞《黃河大合唱》時，因為這部作品所表達的是人和自然、船夫和險灘急浪、中華民族與日本帝國主義的矛盾沖突，所展現出來的是中國人民英勇頑強的精神。因為這部作品欣賞的重點在于對其中的情感進行深刻體驗，教師可以用多媒體課件展示幾組圖片與視頻，分別對應的是人和自然、船夫和險灘浪花、中國人和日本帝國主義頑強斗爭的圖片和視頻資料，讓學生在欣賞音樂的同時對應生動直觀的畫面，無形之中愉悅學生身心，豐富學生的情感，并促進學生思維發散和善美教育的有效落實。

（四）拓寬學生審美視野，增加音樂鑒賞深度

為了獲得良好的音樂鑒賞效果，提高學生的音樂鑒賞能力，教師在帶領學生鑒賞音樂作品的同時，不能夠停留在表面層次，還需要給學生補充必要的資料，以便拓寬學生的審美視野，讓學生獲得更加完善的審美體驗。但是當前高校學生在對較為復雜的音樂作品進行鑒賞時存在著眼界狹小的問題，這會讓學生在實際學習當中影響信心的建立。為了改變這樣的狀況，教師需要加大對學生的指導力度，在鑒賞活動當中適當增加鑒賞內容和啟發指導。例如，在引導學生鑒賞小提琴協奏曲《梁?！窌r，因為這部作品既有豐富的中國文化與音樂要素，還融合了西方作曲技法，無形之中增加了學生的鑒賞難度，如果不過給學生補充相關內容，會限制學生的鑒賞學習。針對這一情況，教師可以把《美麗的愛情傳說》當作切入點，也就是在正式帶領學生品鑒《梁?！窌r先欣賞這個節目，并要求學生在觀看完完整節目之后回答以下問題：節目開頭的戲曲表演出自哪個劇種？該劇中的特征是什么？結合節目中的契約演奏場景，請認真想一下什么是小提琴協奏曲？這個節目總共有多少種音樂表現形式？分別是什么？這樣的做法能夠讓學生產生審美期待，有效接納作品，順利完成善美體驗。

以善美為本打造高校音樂鑒賞課教學模式是音樂教育改革的要求，也符合高校音樂教育創新發展的需要，能夠為高校音樂教育工作的長效發展提供方向引領和思想保障。為了讓學生在音樂學習和鑒賞過程當中發展善良、善學和善行的能力，培育學生良好的審美素質與品德素養，教師需要把握好音樂鑒賞學習的方向，充分了解學生的學習特征與規律，讓學生在欣賞美的過程中學會發現和創造美，成就善美人生。當然，教師自身也要不斷提高自身的道德素質、鑒賞素養和審美能力，以便在音樂鑒賞教學當中對學生進行科學化指導，既完善學生的專業知識，又給學生的綜合素質發展提供保障與支持，充分凸顯以善美為本思想的價值。