藝術實踐對音樂學專業人才培養的慣習研究
——以理工類高校為例

□李 暢 中國礦業大學建筑與設計學院

對于理工類高校的音樂學專業而言，藝術實踐是課程實踐的一部分，發揮著不可或缺的作用。為了提高音樂學專業學生的專業素養、豐富學生的專業知識，藝術實踐成為音樂學專業學生必修的一門課程。

一、理工類高校音樂學專業開展藝術實踐的現狀

（一）理工類高校重視程度較低

在我國，音樂類和師范類院校更注重對音樂學專業學生實踐能力和專業技能的培養，藝術實踐是一門必修課程[1]。而我國理工類高校對音樂學專業學生的培養程度參差不齊，院校之間也存在一些差距，一些理工類高校的音樂學專業已經開設了藝術實踐類相關課程，但有些理工類高校對音樂專業學科重視度不高，學校在培養專業性人才方面往往容易忽視對音樂類學生的培養，所以藝術實踐類課程開展對一些理工類高校音樂學專業而言面臨著一些困難。

（二）開設相關藝術實踐類課程形式單一

筆者通過調查研究發現，一些理工類高校的音樂學專業雖開設了藝術實踐相關課程，但藝術實踐的形式比較簡單，有一定的局限性。大多數學校開展的藝術實踐都是專業性的技能比賽或集體性比賽活動，這些對音樂學專業學生的發展具有局限性和束縛性，不能更好地培養學生的創新實踐能力，不利于培養創新型人才。

（三）實踐平臺的局限性

理工類高校的音樂學專業對于開展藝術實踐課程也有很多局限性。藝術實踐課程需要學校給予音樂學專業相關的支持，如藝術實踐課程開展需要的舞臺燈光、服裝設備等[2]。普通理工類高校很難有經費支持藝術實踐類課程的開展，導致學生無法學習藝術實踐課程。

二、中國礦業大學音樂學專業藝術實踐的分析研究

為了提升學生藝術素養、繁榮校園文化生活，中國礦業大學音樂學專業開展了“藝術實踐校園行”主題藝術實踐課程。“藝術實踐校園行”由音樂學專業學生到各自負責的學院進行文藝活動指導、服務校園文化建設，也是音樂學專業學生提升自身能力的機會。

藝術實踐作為課程實踐的重要部分，對于培養音樂學專業學生藝術素養、培養全能型人才具有無法取代的作用。但理工類高校對藝術實踐課程重視程度較低。例如，中國礦業大學音樂學專業在藝術實踐方面展開的課程較少，學生缺乏藝術實踐經驗。為解決這一問題，中國礦業大學與音樂學專業聯合開展“藝術實踐校園行”的藝術實踐活動，參與學生眾多。音樂學專業學生通過自身專業知識及創新能力來組織和指導各學院的音樂類節目，既可以提高音樂學專業學生的專業知識和技能，又可以考查音樂學專業學生的綜合能力及策劃能力，提升學生的理論知識運用能力和專業能力，更有利于實現應用型和創新型人才的培養。所以藝術實踐對于非藝術類高校的音樂學專業學生具有不可或缺的作用。

通過本組成員對礦大音樂學專業開展的藝術實踐相關調查可以看出，開展藝術實踐課程對于音樂學專業學生有很大的影響，可以使學生對自身專業能力形成更深層面的理解，從而使其更靈活地將所學知識運用到以后的教學中；提高學生實踐能力和創新能力的同時，開闊學生眼界。

三、藝術實踐對音樂學專業人才培養的作用

（一）提高學生的創新能力，培養創新人才

藝術實踐是培養學生創新能力的實踐平臺，也是培養創新型人才的平臺。藝術實踐課程的開展也是提高學生創新能力的機會，可以調動學生思維，引導學生形成獨立思考的能力。中國礦業大學音樂系開展的藝術實踐校園行課程，需要學生獨立思考和策劃編排節目。學生通過對作品的理解，不斷思考、不斷創新，最后形成自己的節目風格。例如，“藝術實踐校園行”中大三學生策劃的《愛樂之城》節目，通過對《愛樂之城》電影的理解，加入了自己的創新，以舞蹈作為主要表演形式，加入主題曲對唱來烘托整個節目的氛圍。

目前國家越來越重視對創新型人才的培養。藝術實踐可以充分提供平臺，讓音樂學專業的學生培養自身創新能力和開放性思維，這對于創新人才的培養發揮著不可或缺的作用。

（二）增強學生對專業之間融會貫通的能力

藝術實踐是專業理論和技能實踐結合的必經過程。開設藝術實踐相關課程，能打破各專業方向學習的局限性，使學生把不同的專業方向有效結合在一起。例如，礦大音樂系聲樂專業的學生在“藝術實踐校園行”中融入聲樂和舞蹈方向知識，指導其他學院學生編排歌舞節目，并在舞臺中運用燈光課所學習的知識，調節舞臺燈光，讓節目效果更加豐富。學生在藝術實踐課程中可以把不同專業方向相融合，形成多樣的藝術形式。

目前，音樂學專業的就業要求不斷提高，其也越來越注重學生的綜合能力。而很多學校培養音樂學專業學生僅注重課堂知識的傳授，忽視了學生整體能力的培養和提高。而音樂學專業開設藝術實踐課程會打破這種局限性，它可以突顯課程特色，將各專業方向與實踐活動緊密結合，既能提高學生的創新能力，打破原有的局限性，又能增強學生在不同專業之間融會貫通的能力。

（三）培養具備多項能力的專業人才

當社會對人才培養的要求是全方位人才，開展藝術實踐可以促進音樂學專業學生的全面發展。例如，礦大所開展的“藝術實踐校園行”課程不只是對學生專業能力的鍛煉，更是對學生綜合能力的培養。在“藝術實踐校園行”中學生可以把在舞蹈編排、專業課、燈光音響等課程中學到的知識運用到藝術實踐中。這一活動不僅能提高學生的實踐能力與各項專業能力，還能為培養具備多項能力的人才奠定基礎。

結 語

理工類高校中音樂學專業開展藝術實踐相關課程對音樂學專業學生的培養的作用不可小覷，它不僅是藝術實踐活動，更是將專業理論與實踐相結合的必要過程。對于提高音樂學專業學生審美素質、培養學生創新能力和實踐能力而言，藝術實踐課程是不可缺少的學習內容,將藝術實踐與專業相關課程融會貫通，能夠為非藝術類院校的藝術教育注入新的活力。