核心素養下小學美術欣賞課的重要性及教學措施

陳燕

隨著新課程改革的不斷深入發展，核心素養已經成為小學美術欣賞教學的重要因素，核心素養要求教師在教學中要打破常規，不斷創新教學觀念，針對學生的特點制定與之相符合的教學計劃，讓學生從教學中掌握美術欣賞的主要內容，培養學生養成好的審美觀念。

一、核心素養進入小學美術欣賞課的意義

小學美術教育是為了給學生培養良好的審美觀和感知能力，從而提高學生欣賞美、感受美以及創造美的能力。小學生作為新生群體，其身理和心理的發展還很不成熟，這個階段的學生就像一張白紙，在不斷地學習進步中一點點地讓白紙變得形象生動、富有內涵才是小學教育所要做的，所以小學教育對學生來說有著非常重要的作用。

將核心素養帶入美術欣賞教學課程中可以改變現有的教學方式，讓學生從被動融入課堂變為主動融入課堂，從而提高學生學習興趣。首先，可以促進課堂學習的交流與溝通，核心素養在美術教學中可以充分發揮學生的主體作用，改變教師掌控全局的課堂教學，讓學生可以發揮自己的主觀能動性在藝術海洋探索創新，創造出帶有自己特色的美術作品；其次，教學內容受核心素養的影響可以改變學生對美術課程的認識，把學生從傳統的觀念中剝離出來，學習美術不是一事無成，只要自己有美術天賦、敢想敢做，在藝術這個行業里也可以獲得極大的成功。不僅如此，學生還可以通過學習美術欣賞來樹立正確的觀念，正確認識藝術的價值，使自己的個性化得到全面發展。

二、小學美術欣賞的教學現狀

（一）缺乏對美術欣賞的正確認識，當做副科教學

目前，在小學教育中仍然以語文、數學、英語為主要教學內容，不管是教師還是家長，都注重對孩子語數外的成績的培養，卻忽視了音樂、美術等課程的培訓，認為只有學好語數外才是最重要的，也是最有前途的學習，導致學生在課堂和輔導班的雙重壓力下，徹底淪為沒有個人意識的學習工具。

（二）小學美術教師專業技能弱，缺少相關師資力量

受傳統觀念的影響，在小學教育中對美術欣賞的教學并不重視，學校也沒有專門針對這一課程安排專業教師，所以學校在美術教學中師資力量非常薄弱，有很多教美術的老師并不是專業的，只是有一點點基礎就任職了這一課程，導致缺乏專業技能而無法帶學生了解更多的藝術知識。

三、如何通過核心素養來提高小學美術欣賞課的教學措施

（一）利用多媒體進行美術教學，讓學生從美學環境中提高學習意識

在科技發展的現代社會，多媒體技術已經應用于小學課堂教學，教師可以用多媒體進行美術鑒賞，讓學生了解美術的發展歷史，包括國內外所有優秀的美術大家和其作品，在廣泛的美術文化情境中讓學生了解美術、感受并理解美術，使學生可以真正體驗到美術的精髓來學會主動學習。培養學生的美術興趣不僅可以培養學生的觀察鑒賞能力，還可以促進學生空間思維能力、想象力和動手操作能力得到提升，有助于鍛煉學生各方面的素質。

（二）寓情于景，培養學生學習興趣

興趣是孩子最好的老師，這句話在美術欣賞教學中也同樣適用。教師在教學中通過對美術欣賞的講解和賞析，讓學生可以深入了解美術欣賞的內涵，從而帶動學生了解美術的興趣，讓學生從了解中逐漸學習美術。美術欣賞作為美的藝術代表對人的吸引力是無窮的，追求美是所有人共同的天性，人人都是美的追求者和參與者。尤其是小學生階段，學生的思維邏輯能力還不成熟，遇到美的事物更容易被其吸引，所以一定要充分利用學生的這一特性，發揮美術的吸引力帶動學生學習的興趣。

四、結語

由此可見，在小學教育中加強對美術欣賞的教學不僅是一種單純的技能培訓，更是一種對藝術文化的尊重和學習。小學教育作為小學生初感社會的地方，影響著學生未來的發展方向，通過對美術欣賞的教學可以提高學生對美的認識，從而培養學生正確的價值觀和人生觀，讓學生真正地理解美、感悟美，帶動學生學習的積極性和主動性，促進核心素養的提高。