綜合性高校中音樂公選課的課程設置與教學策略

□周 偉 閩江學院蔡繼琨音樂學院

音樂作為一種藝術形式，受到不同年齡段各種群體的喜歡。在綜合型高校中，開設的音樂公選課受到學生的歡迎，也成為培養學生藝術素養的重要課堂。但在當前的音樂公選課課程設置中還存在重欣賞、輕理論；重形式、輕實踐的現象，需要進一步進行教學創新，從而更好地發揮音樂教學的價值。

一、加強對可參與性強的內容設置

在當前綜合性高校音樂公選課的開展過程中，學校為了提升藝術教育質量，開設的音樂公選課大多以音樂欣賞為主。在課堂上，學生會進行著名樂曲的欣賞，初步了解樂曲中的知識，實際參與實踐的機會卻很少，一般都是在欣賞和聽講的狀態下完成對音樂知識的學習，這在一定程度上限制了音樂公選課創造性作用的發揮。為了改善當前課堂設置的現狀，在創新音樂公選課教學時，教師可以采用趣味音樂的教學方式，提高學生的課堂參與度，更好地培養學生的藝術想象力和創造力[1]。例如，在開展教學活動的過程中，教師可以在音樂公選課的內容中增加傳統打擊樂器欣賞，并在此基礎上讓學生借助教室中的物品，如拍手、敲打桌椅等方式進行實際的聲音分辨，感受不同物體發出聲音的不同，進而感受創作者在表演過程中的情緒和情感，有意識地引導學生進行節奏訓練、歌唱表演，營造良好的音樂公選課課堂氛圍，培養學生的藝術修養。又如，基于綜合性高校大學生普遍文化素質較高，教師可以在音樂公選課教學中，培養學生的創作能力，讓學生在學習簡單的樂理知識后，進行音樂樂曲創作，并根據自身愛好進行音樂填詞創作，從而加深學生對音樂的印象，更好地體現藝術價值。

二、加強對實踐性音樂的內容設置

在當前音樂公選課教學過程中，學生參與課堂的機會很少，所以教師要在提高學生參與度的同時進行有效思考。要想解決這一問題，合理設置實踐性音樂內容是一個很好的方法。學生在以往的音樂公選課課堂上，只能根據教師的講解和對音樂的欣賞進行學習。教師可以在教學中增添“歌唱的發聲與練習”“作曲的基礎知識”“樂器演奏基礎”“合唱指揮”等內容，通過這些實踐性很強的課程設置，改善當前課堂單調乏味的現狀。例如，在開展實踐性音樂課程時，教師可以采用理論與實際相結合的考評制度，將之前的考試學分分為理論和實踐兩個部分，要求學生在音樂公選課中學會某一種樂器，并能進行最基礎的樂曲彈奏，從而提高學生對音樂公選課的學習質量，更好地培養學生的藝術素養。又如，在綜合性高校舉辦的各種學校集體活動、年級活動中，增加音樂實踐節目，為學生進行音樂實踐提供舞臺，提高學生的學習能力。

三、加強對流行性音樂的內容設置

在高校公選音樂課中，教師可以適當增設流行音樂課程。流行音樂在大學生中間的傳唱度最高，通俗易懂的流行音樂非常受大學生的歡迎[2]。流行音樂中的歌詞也與大學生的實際生活聯系度較高，大學生在學習的過程中更容易進入狀態，效果更好。首先，在當今社會形勢下，各種電子設備發達，學生接觸流行音樂的機會更多，流行音樂對學生的影響也更深遠。因此，在高校的音樂公選課中增設流行音樂課程，是積極有效且可行的。其次，在音樂公選課教學中，教師可以利用流行音樂的藝術性和影響，有效培養學生的各種音樂素養，并讓學生形成良好的音樂鑒賞能力，能夠分辨不同音樂形式，從而養成良好的學習習慣，在不同的音樂形式中找到適合自己的學習方向。再次，教師可以通過各種渠道開展音樂實踐練習，結合線上的優勢進行流行音樂的練習，提高音樂公選課的課堂質量，激發學生對音樂的學習興趣。最后，教師要在音樂公選課上深入講解流行音樂，讓學生對流行音樂有深刻的認識，能夠利用音樂的感染作用凈化心靈，在緊張的學習中找到舒緩心情的有效途徑，發揮藝術的真正價值。

四、高校音樂公選課教學思考

（一）教學目標與教學內容的設定

要想創新高校音樂公選課教學方法，教師就要不斷優化教學目標與教學內容。高校開設音樂公選課的教學目標，是使學生對情感進行表達并建立相應的情感教育，開展公選課音樂教學是為了更好地提升學生的音樂審美能力與鑒賞能力，完善學生各方面的思想意識，使其樹立正確的價值觀，形成健全人格。所以教師需要通過教學目標不斷完善教學主體地位，這也是創新教學方法的重要動力[3]。教師應將教學目標與音樂相結合，推動高校的音樂公選課發展。需要注意的是，教學內容需要符合科學性原則、審美原則、興趣原則、綜合性原則及價值取向原則。教師只有科學地選取教學內容，符合現今音樂發展需求和學生的實際學習情況，才能不斷推進高校音樂公選課的發展。

（二）教學方法方面

音樂教育是讓學生對音樂知識、文化進行感知與理解的過程。所以在音樂教學中，教師應不斷創新教學方式，根據音樂課程欣賞的階段性原則展開教學，再結合一些音樂藝術表現手段與方法，讓學生能夠對音樂形成進一步的了解與感知，產生對音樂的學習興趣。首先，教師在教學過程中可以播放一些具有代表性的音樂作品，讓學生進一步分析與鑒賞，或采用演唱等方式不斷豐富教學形式，更好地展現學生喜愛的作品，激發學生的學習興趣。其次，教師不能一味地使用傳統的教學方法，而應將傳統的講授法與音樂表現形式結合起來，先介紹作品背景，然后進行欣賞分析，最后在演奏與評價的過程中，提升學生的實際表演能力，促進學生音樂理解能力與表現能力的發展。

結語

綜合性高校音樂公選課課程設置一定要符合當今社會的發展需求，要結合大學生的學習特點，確保它的參與性、實踐性，并加強對流行音樂的分析，改善以往沉悶的公選課氛圍，從而真正提高音樂公選課的質量，發揮音樂藝術的價值。