淺談結(jié)合兒童繪本的小學(xué)美術(shù)教學(xué)

◎高博

小學(xué)階段的學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。一方面教師要注重學(xué)生知識和技能的掌握，另一方面也需要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)美術(shù)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的重要課程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生思維水平發(fā)展的重要學(xué)科。學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，可以樹立正確的審美觀，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。繪本是適合小學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的，圖文并茂和生動(dòng)有趣的故事等等，都能更加吸引學(xué)生的注意力。

一、結(jié)合兒童繪本的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性

學(xué)校和家長往往更多關(guān)注學(xué)生需要考試的科目的學(xué)習(xí)成績，對于美術(shù)、音樂和體育之類的課程不夠重視。但是學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)，不僅僅是應(yīng)付考試，更重要的是學(xué)生將來走向社會(huì)和工作崗位時(shí)，是一個(gè)具備完善人格和高競爭力的人。競爭力不只有學(xué)歷，現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，企事業(yè)單位除了專業(yè)素養(yǎng)的要求外，也十分注重一個(gè)人的創(chuàng)造力和思維的靈活性，同時(shí)也要求具有較高的社會(huì)性、心理健康發(fā)展和情緒穩(wěn)定等等特征。小學(xué)美術(shù)課程的開設(shè)，是開啟學(xué)生利用非語言方式表達(dá)自我和內(nèi)心感受的途徑，也是發(fā)展學(xué)生思維、提高創(chuàng)造力的重要方式。學(xué)生具備健康的審美觀也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)課程可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物、感受美的能力，同時(shí)也能為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的可能性。所以小學(xué)開設(shè)美術(shù)課程是十分必要的。但是藝術(shù)類的學(xué)科在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種問題，例如學(xué)生由于重視程度不高而不愿意花精力在美術(shù)學(xué)習(xí)上，或者學(xué)生由于無法掌握正確的學(xué)習(xí)方法而喪失學(xué)習(xí)信心等等。為了能夠更好地開展教學(xué)，小學(xué)美術(shù)教師可以結(jié)合兒童繪本，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。

二、結(jié)合兒童繪本的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略

（一）利用繪本，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)美術(shù)教師可以選擇一些生動(dòng)有趣的，并且適合小學(xué)生的繪本，來幫助學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，注意力無法長期集中在同一件事情上，尤其是對不擅長的事情，更是缺乏耐心。教師可以在課前選擇一些有趣的繪本，讓學(xué)生觀察繪本中的圖畫。很多繪本會(huì)有一定的主題，所以在課前讓學(xué)生看繪本，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如在學(xué)習(xí)《我設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象》這一課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容，或者繪本給學(xué)生帶來的啟發(fā)，來創(chuàng)造一些動(dòng)畫形象。這種方式可以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，也能讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手設(shè)計(jì)和繪畫，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）通過繪本臨摹培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力

美術(shù)的學(xué)習(xí)除了對一些基礎(chǔ)理論的掌握，也要培養(yǎng)學(xué)生繪畫的技巧，但是對于剛開始學(xué)習(xí)美術(shù)的小學(xué)生，臨摹是一種很好的方法。繪本中的圖案比較精美，色彩也比較飽滿和豐富，教師可以先教給學(xué)生臨摹的方法，然后給學(xué)生普及臨摹時(shí)要注重哪些方面，例如畫面的結(jié)構(gòu)、領(lǐng)悟圖畫所傳遞的情緒或其他信息，然后進(jìn)行臨摹。這種方法可以幫助學(xué)生在實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)一些美術(shù)技巧，同時(shí)臨摹的過程中也能鍛煉學(xué)生的觀察力和專注力。例如在《畫圖與文字》的教學(xué)中，教師可以通過幫助學(xué)生臨摹繪本，然后根據(jù)自己的想象添加文字。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，這種方式會(huì)幫助學(xué)生發(fā)展思維，也能幫助學(xué)生訓(xùn)練美術(shù)繪畫能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪本創(chuàng)作

繪本是具有故事性的，所以繪本中的圖畫是被賦予了生命和活力的，學(xué)生在閱讀繪本的過程中，繪本中的角色形象會(huì)鮮明地出現(xiàn) 在學(xué)生的腦海中。藝術(shù)是通過非語言的方式來表達(dá)一些主題和情感，教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作繪本，一方面學(xué)生在創(chuàng)造繪本圖畫的過程中可以鍛煉自己的繪畫能力，另一方面，也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用圖畫來表達(dá)一些主題。例如在學(xué)習(xí)《兒歌與童話》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作繪本。學(xué)生需要設(shè)計(jì)不同的形象作為童話故事或兒歌中的角色，同時(shí)也要通過這些形象來表達(dá)一個(gè)故事，學(xué)生用圖畫來表達(dá)故事的能力會(huì)得到提升，也能幫助學(xué)生鍛煉繪畫能力，提高創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

根據(jù)課程改革的要求，教師的教學(xué)理念已經(jīng)從只關(guān)注知識，變?yōu)橥瑫r(shí)注重學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)課程的開展是學(xué)生全面發(fā)展的重要方面。小學(xué)美術(shù)教師需要致力于創(chuàng)新教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，幫助學(xué)生成為一名適應(yīng)社會(huì)需求的人才。為學(xué)生能夠更好地進(jìn)行更多的、難度更大的學(xué)習(xí)，小學(xué)教師需要能夠保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，不要通過枯燥的課堂教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中結(jié)合繪本，能夠在更有趣生動(dòng)的教學(xué)情境中幫助學(xué)生鍛煉自己的繪畫能力和審美能力，同時(shí)也能幫助學(xué)生提高創(chuàng)造力，創(chuàng)造力的發(fā)展，有利于學(xué)生各方面的發(fā)展。