中職學校舞蹈教學質量提高新途徑探析

□郝 斌 呼和浩特市藝術學校

現階段，我國舞蹈技能專業人才要求逐漸提高，中職學校舞蹈教學工作的高質量開展對于學生舞蹈技能的培養具有重要意義。舞蹈教學具有一定復雜性，既包含舞蹈文化教學，也包含舞蹈動作教學。當前，舞蹈教學質量不佳的問題依然普遍存在，中職學校舞蹈教師應對此予以高度重視。筆者結合自身的實際教學經驗，針對中職學校舞蹈教學現狀，提出提高中職學校舞蹈教學質量的方法，希望可以借此和同行展開有效交流，以促進中職學校舞蹈教學質量得到提高。

一、全面豐富舞蹈教學內容

在中職學校舞蹈教學中，教學內容是開展教學工作的重要支撐，豐富舞蹈教學內容是提高教學質量的重要途徑。首先，中職舞蹈教師應結合學生身心發展特點，對教學內容進行合理選擇。中職學生普遍具有活潑好動的特點，具有一定自我控制能力、文化基礎水平，且發育基本成型，骨骼柔韌度和過去相比有所降低，對此，教師可以在舞蹈教學中按照學生年齡、骨骼發育的不同情況，有針對性地進行軟開度訓練。同時，應對學生舞蹈動作要點、難點進行強化教學。其次，中職舞蹈教師應積極融入舞蹈欣賞類教學內容。舞蹈欣賞教學可以讓學生重視舞蹈節奏、舞蹈旋律及舞蹈結構、舞蹈特點，他們的舞蹈視聽能力能夠得到鍛煉和提升。同時，在舞蹈欣賞教學過程中，教師可以為學生進行適當講解，幫助學生了解舞蹈作品藝術價值及創作的時代背景。

二、積極改進舞蹈教學方法

（一）采用豐富方法

（1）自主探究。教師可向學生提出問題，然后讓學生自主探究解決問題。自主探究教學方法可以充分調動學生的學習積極性、主動性、創造性，還可以幫助學生全面掌握舞蹈知識。（2）分層教學。教師可以依照學生學習能力、知識水平，對學生進行科學分組，開展分層教學活動，對不同層次的學生可采用差異化的教學策略，以保證各個層次的學生達到預期的學習目標。（3）多媒體教學。教師利用PPT 為學生講解舞蹈理論知識，利用投影儀開展舞蹈欣賞教學，或是使用翻轉課堂教學模式開展教學活動，以保證舞蹈教學質量。（4）心理暗示。心理暗示教學方法可以培養學生舞蹈學習信心，增強學生意志力。例如，在一組舞蹈動作的訓練教學中，教師就可以給予學生肯定的眼神，并利用鼓勵語言對學生進行積極暗示，以幫助學生緩解緊張心情。

（二）采用多元形式

采用多元教學形式可以讓學生獲得新鮮感，主要教學形式包括四種。（1）集體教學。集體教學在我國中職舞蹈教學中得到了廣泛應用，教師可以對學生進行統一管理，了解不同學生之間的身體差異、態度差異、舞蹈掌握水平，但同時，可能會產生教學指導不足問題。（2）單獨教學。采用一對一形式，對一些學生開展有針對性的教學，可以促進學生的個性化學習和成長。（3）小組教學。小組教學有利于分層教學策略的實施，但教師需要投入較大的精力。（4）合堂教學。將多班組進行組合開展教學活動，如針對舞蹈欣賞課，實施合堂教學就可以提高教學效率。

三、合理優化舞蹈教學環境

合理優化舞蹈教學環境可以讓學生的舞蹈學習理念、學習態度在潛移默化中受到積極影響。首先，中職學校應對舞蹈課堂教學環境進行優化，滿足舞蹈教學的剛性需求，在具體優化處理中，應保證舞蹈排練廳具有明亮性、寬敞性特點，避免學生在訓練中出現擁擠、碰撞等情況；其次，中職學校應營造良好學生舞蹈展示環境，如帶領學生參與舞蹈大賽活動、舞蹈演出活動，可以讓學生在實踐中獲得歷練，提高舞蹈技能；最后，中職學校應積極為學生創設良好學練環境，舞蹈教師可以帶領學生創設舞蹈社團，校方可以為學生提供免費場所，讓學生將所學舞蹈技能應用在現實生活中。

四、有效增強舞蹈教學實踐

首先，中職學校應積極為學生提供舞蹈演出機會。現階段，部分學校雖然會舉辦舞蹈大賽，但是此類大賽活動規模相對較大，門檻相對較高，難以讓舞蹈水平不佳的學生參與其中。因此，中職學校可積極組織小型舞蹈觀摩會或是舞蹈演出活動，以年級、班級作為舉辦單位，以多功能演播廳、教室作為活動場所，鼓勵每位學生積極參與。其次，中職院校可以積極和所處區域的舞蹈教育機構、舞蹈社團取得聯系，鼓勵學生進行舞蹈表演活動，讓學生在社會中歷練舞蹈經驗，為他們未來順利從事舞蹈專業工作奠定良好的基礎。

綜上所述，中職學校舞蹈教師通過全面豐富舞蹈教學內容、積極改進舞蹈教學方法、合理優化舞蹈教學環境及有效增強舞蹈教學實踐等途徑，可以讓中職學校舞蹈教學質量得到有效提高，有助于培養學生的舞蹈知識和技能。