踐行文化德育，深化怡樂教育

廣州市番禺區(qū)東怡小學(xué)創(chuàng)辦于2001年，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班36個，學(xué)生1500多人，教師90多人，是番禺區(qū)內(nèi)規(guī)模較大學(xué)校之一。東怡小學(xué)深入學(xué)習(xí)番禺區(qū) “文化德育”及石碁片區(qū)“碁美德育”區(qū)域教育理念的精神，將“怡樂教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色定位，學(xué)校圍繞“怡樂育人，讓每一個學(xué)生收獲幸福人生”的辦學(xué)宗旨，踐行“知書達禮，怡愛怡行”的校訓(xùn)，走“怡樂為根，多元發(fā)展，禮藝見長”特色辦學(xué)之路。

學(xué)校圍繞“怡樂教育”的核心理念，從打造“怡雅環(huán)境、怡心管理、怡愛德育、怡慧課堂、怡美活動”五大部分精心設(shè)計落實，深入挖掘豐富多彩的體育、藝術(shù)、學(xué)科活動，建構(gòu)足夠的平臺，以學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心，以禮儀教育和體藝特長教育為兩翼，帶領(lǐng)學(xué)生以《怡行番禺》校本課程開展社會實踐。學(xué)校通過全面普及管樂、武術(shù)、足球、三棋、書法、繪本創(chuàng)作等校本特色課程，每年舉辦音樂會、運動會、奧數(shù)賽、科技節(jié)等，使東怡小學(xué)每一個學(xué)生都有全面發(fā)展、多元發(fā)展、差異發(fā)展、終身發(fā)展，達到“大以大成，小以小成，成為最佳的我”的教育效果，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。

東怡小學(xué)先后被評為“全國青少年足球特色學(xué)校”“廣東省中小學(xué)研學(xué)旅行教改實驗聯(lián)盟單位”“廣東省書香校園”“廣東省棋類特色學(xué)校”“廣州市依法治校示范校”“廣州市示范家長學(xué)校”“廣州市學(xué)校家庭教育實踐基地”“廣州市安全文明校園”“廣州市陽光評價實驗學(xué)校”“番禺區(qū)文化德育實驗學(xué)校”“番禺區(qū)特色學(xué)校”“番禺區(qū)幸福教育實驗學(xué)校”等。學(xué)校自辦學(xué)以來得到學(xué)生、家長和社會的一致好評，在番禺區(qū)贏得了良好的社會聲譽，成為一所“學(xué)生樂學(xué)、教師樂教、家長滿意、社會公認”的好學(xué)校。

一、怡慧課程，落實課程育人

東怡小學(xué)注重把德育融入滲透到教育教學(xué)全過程，學(xué)校頂層設(shè)計了“怡慧課程”體系，除了堅持上好《道德與法治》等國家課程，加強學(xué)科德育滲透以外，還積極開發(fā)學(xué)校的德育課程，例如，《怡行番禺研學(xué)旅行課程》《基于幸福繪本心理活動課培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)課程》《怡愛融合課程》等，得到了同行的認可，相關(guān)成果榮獲番禺區(qū)文化德育優(yōu)秀項目一等獎。學(xué)校還用心利用時政資源，用身邊人、身邊事教育學(xué)生。例如，這次的疫情就是一本最好的教科書，學(xué)校通過“思政第一課”和“微班會課”等加強學(xué)生“愛國主義教育、生命教育、感恩教育、公民素質(zhì)教育”等，還通過體育鍛煉指引、抗疫心理微課、家務(wù)勞動教育指引等，潛移默化地對學(xué)生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)，充分發(fā)揮德育課程育人的實效。

二、研學(xué)旅行，涵養(yǎng)東怡學(xué)子

東怡小學(xué)是“廣東省中小學(xué)研學(xué)旅行教改實驗聯(lián)盟單位”“廣州市研學(xué)旅行協(xié)會單位會員”，學(xué)校開發(fā)了《怡行番禺》研學(xué)旅行校本讀本，通過帶領(lǐng)學(xué)生怡行在番禺那充滿嶺南風(fēng)韻的大街小巷，親身體驗家鄉(xiāng)和祖國的繁榮昌盛，深刻體會作為祖國棟梁的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，人人爭做充滿人文情懷的怡樂好少年。學(xué)校的研學(xué)旅行的實踐路線分為2條，第1條路線是每學(xué)期開展的1次“研學(xué)周”活動，這周由老師帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)科的整合，讓學(xué)生帶著問題深入到番禺的每一個角落，分6年體驗整個“大番禺”這厚重的“文化寶藏”;第2條路線則由家長利用節(jié)假日、寒暑假進行親子研學(xué)實踐。通過學(xué)校組織、家長帶領(lǐng)的方式，加深學(xué)生對番禺文化的認同感，培養(yǎng)學(xué)生們的家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)。學(xué)校的《最好的教養(yǎng)在“怡行”路上——“怡行番禺”研學(xué)旅行課程的開發(fā)與實踐》獲廣州市中小學(xué)德育創(chuàng)新成果獎二等獎和番禺中小學(xué)文化德育優(yōu)秀項目一等獎。

三、家校共育，實施協(xié)同育人

東怡小學(xué)是廣州市家庭教育實踐基地、廣州市示范家長學(xué)校，學(xué)校認真組建三級家委會、家長志愿服務(wù)隊、“家警校”護安護暢隊，每周的星期五還開展“怡樂家長學(xué)堂”家長成長課程，堅持恒常開展家訪工作和親子活動，搭建了“家庭、學(xué)校、社會”立體育人網(wǎng)絡(luò)，家校工作得到家長、社會、同行的高度認可。

（一）開設(shè)“怡樂家長學(xué)堂”，全面普及家庭教育

東怡小學(xué)于2018年引進了“怡樂家長學(xué)堂”在線直播課程，學(xué)校在每周星期五下午集中家長進行集體授課，觀看全國知名家庭教育專家的在線直播課程，讓家長接觸到科學(xué)、系統(tǒng)、全面的家長成長課程，學(xué)習(xí)后家長們還會進行經(jīng)驗沙龍分享。每次學(xué)習(xí)后，學(xué)校還為家長頒發(fā)聽課證明，到期末評選家長“學(xué)習(xí)之星”。 疫情期間，學(xué)校仍堅持利用“怡樂家長學(xué)堂”在線直播課程，讓家長通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式得到科學(xué)的家庭育兒指引，“怡樂家長學(xué)堂”推出了“抗擊疫情教育、科學(xué)家教觀、成就智慧家長”等系列板塊，鼓勵“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”，引導(dǎo)孩子學(xué)會敬畏自然、調(diào)節(jié)情緒、尊重生命等，與學(xué)校共同為孩子的成長護航。

（二）開設(shè)特殊親子課程，關(guān)愛各類學(xué)生家庭

東怡小學(xué)是番禺區(qū)隨班就讀實驗學(xué)校，學(xué)校關(guān)愛每一位特殊孩子，用心為他們打造平等、尊重、接納、包容的氛圍，學(xué)校已連續(xù)三年協(xié)助番禺區(qū)教育局舉辦“番禺區(qū)自閉癥兒童專題研討會”。學(xué)校堅持每周星期四邀請?zhí)亟虒＜覟橛刑厥庑枨蠛⒆娱_設(shè)“怡愛”融合課程，課程包括上午為重度需求的孩子開設(shè)“愛之語”課程，下午為輕度需求的孩子開設(shè)“藝能智多星”課程。學(xué)校還利用周六開設(shè)公益“融合課程”，邀請?zhí)亟痰膶＜液椭驹刚咴诩倨跒樘厥夂⒆娱_展親子融合活動。疫情期間，這部分的孩子和他們的家庭更是學(xué)校特別關(guān)愛的對象，學(xué)校的資源教師，通過微信溝通、電訪等形式，定期了解他們居家學(xué)習(xí)期間的身心狀況等，還向他們推薦適合特殊孩子的親子游戲及，及時指引家長如何在防疫期間開展特殊兒童居家教育，讓“星星的孩子”也健康成長。學(xué)校的“怡愛”融合課程也得到了家長們的充分肯定和贊揚，家長親自寫信到教育局，向教育局和學(xué)校對特殊孩子的關(guān)愛表達謝意，學(xué)校在2019學(xué)年全區(qū)特殊現(xiàn)場會上進行經(jīng)驗的分享，得到了同行們的一致贊揚。

（三）恒常親子活動，促進家校的融合

學(xué)校堅持通過每年“新生學(xué)童禮”“怡樂飄揚” 師生音樂會、“愛心募捐”活動、“怡樂親子”閱讀活動、“感恩畢業(yè)禮”等系列親子活動，加強家校溝通與合作，讓家長與學(xué)校共同感受學(xué)生成長過程的快樂。

四、怡美活動，陶冶審美情操

為培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，提升審美情趣、藝術(shù)欣賞與體育表現(xiàn)能力，東怡小學(xué)堅持開展一系列的“怡美活動”，以達到“怡樂為根，多元發(fā)展，禮藝見長”的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校現(xiàn)已堅持舉辦了31屆的奧數(shù)賽、19屆學(xué)生田徑運動會、14屆現(xiàn)場書畫賽、13屆的讀書節(jié)活動、11屆的“怡樂飄揚”師生音樂會、9屆的三棋比賽、8屆跳繩比賽、6屆個人才藝大賽、4屆校園足球聯(lián)賽等，學(xué)校的40多個“怡美社團”更是百花齊放，多個社團被評為番禺區(qū)“品牌社團”和“優(yōu)秀社團”，通過這些活動為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠基。

五、綜合實踐，深化實踐育人

東怡小學(xué)以綜合實踐課和少先隊活動為平臺開展了豐富多彩的德育實踐活動，如，向師生、家長灌輸“垃圾分類、綠色環(huán)保”的理念，學(xué)校以“環(huán)保酵素”實踐活動作為對學(xué)生環(huán)保教育的切入點，開展“環(huán)保酵素”知識宣傳活動、制作酵素活動和“凈化河涌”實踐活動，還編寫了《環(huán)保酵素小當(dāng)家》校本讀本。為加強學(xué)生的勞動實踐教育，學(xué)校堅持引導(dǎo)學(xué)生參與每天校園的衛(wèi)生保潔、綠化美化勞動，還讓學(xué)生參與勞動基地的校園種植，寒暑假期利用“怡樂好少年”的爭章實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與洗衣服、做飯、洗碗、整理房間等力所能及的家務(wù)勞動，爭當(dāng)“勞動好少年”。

六、怡雅環(huán)境，熏陶怡樂心情

環(huán)境育人，潤物無聲。東怡小學(xué)旨在通過打造校訓(xùn)石“怡心園”、潺潺流水的“怡雅園”、可愛的“笑臉墻”、生機勃勃的勞動基地等“怡雅環(huán)境”，以良好的文化氛圍感染學(xué)生，促進學(xué)生健康成長。學(xué)校還有豐富多彩的“怡樂班級文化”，現(xiàn)已舉辦了兩屆的“怡樂”班主任節(jié)和首屆的“怡樂班級，伴我成長”班級文化評比活動。在班級文化展示活動中看到的班歌、班徽、班訓(xùn)等，充分展示在老師和家長精心帶領(lǐng)下的，班級凝聚力強的怡樂班級的風(fēng)采。學(xué)校連續(xù)有2個班在廣州市的班級文化中獲評優(yōu)秀班級。通過系列的班級文化搭建平臺，學(xué)校的班主任隊伍也迅速成長，馮燕霞老師被認定為“廣州市中小學(xué)名班主任”，張冬琳老師被選為“廣州市中小學(xué)骨干班主任”，學(xué)校還成立了片區(qū)的名班主任工作室，曾桂遷等老師成為了番禺區(qū)名德育干部工作室學(xué)員。

“文化育人”是教育的必然趨勢，番禺區(qū)教育局和石碁片區(qū)分別提出的“文化德育”和“碁美德育”區(qū)域育人理念，切實為各學(xué)校打開了更多的育人途徑，符合習(xí)近平總書記的培育“時代新人”的要求。東怡小學(xué)將繼續(xù)結(jié)合區(qū)域育人理念，深化“怡樂教育”文化內(nèi)涵，努力做到思政工作有“深度”，管理工作有“力度”、文明教育有“厚度”，共育網(wǎng)絡(luò)有“廣度”，教育科研有“效度”，不斷實現(xiàn)“讓每一個學(xué)生收獲幸福人生”的辦學(xué)追求，為致力培養(yǎng)具有“人文情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、氣質(zhì)優(yōu)雅、樂觀豁達”的番禺學(xué)子而不懈努力！