例談小學勞動與技術教育的創新性

王麗

摘 要：小學勞動與技術教育是讓孩子進行勞動時能獲得相應的勞動體驗，并在勞動過后形成自己的勞動素養。對于小學生來講，為學生提供一定的勞動體驗，可以幫助學生在勞動中體驗價值感與成就感。

關鍵詞：小學勞動;技術教育;創新

引言

在新課改理念下，學生在進行相應的基礎學科學習后，應在學習生活中獲得更多的不同體驗。在新課改背景下，在科技不斷發展的背景下，社會對人才的需求更加嚴格，要學生能提高其學習能力，并能夠在其他方面的素養有相應的提升。小學勞動與技術課程在當前的社會背景下越來越被人們所重視。讓小學生的動手能力和相應的實踐能力得到一定程度的提升，對提高其綜合素養有十分重要的促進作用。

一、在自我服務中增強創新興趣

在自我服務的勞動中，其強度并不大，對于小學生來講，更加適合其進行相應的鍛煉。并且讓小學生對自我進行相關內容服務，其過程本身具有一定的復雜性，更能為其提供鍛煉的機會[1]。而在這個過程中，學生能在更好的達到創新精神的培養。而教師要做的就是在為學生提供一定的引導，使其能對當前的學習內容有一定的興趣。增加學生的好奇心，并且促使其將這種好奇心變成求知欲，讓學生能在好奇心的驅使下進行對知識的探索。而在自我服務中，有很多內容和活動是比較貼近生活的，在進行相關課程設計時，也應將其設計成更加貼近生活的內容。……