《蟋蟀的住宅》教學案例

彭美紅 劉麗娟

一、初讀感知，把握內容

教師在教學導入環節為了吸引學生注意力，可以通過多媒體課件給學生播放蟋蟀叫聲并提出問題：你們知道這是哪個小動物的叫聲嗎？你見過蟋蟀嗎？我們常常在電視里看到有“斗蛐蛐”的場面，你們知道嗎？蟋蟀其實還是“出色建筑家”呢！今天我們學習完這篇課文，就能了解蟋蟀高超的建筑本領了。由此導入課題學習。在引導學生明確文本教學內容前，先檢測學生在課下預習時掌握的生字詞，然后鼓勵學生自主朗讀：你知道這篇課文講了什么事嗎？作者分了哪幾個部分進行講述？鼓勵學生根據預習內容回答問題，并明確各個部分的內容及大意。在詳細探究文本知識時，教師可以將班級的學生分為不同的學習小組，并通過多媒體出示各部分知識的問題任務，讓學生進行探究學習。比如在第二部分的學習過程中教師提出以下問題引領學生：問題1：蟋蟀的住宅有什么特點呢？（從選址、工具和洞內外三個方面講述）問題2：“隨遇而安”什么意思？從哪些地方能看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？問題3：人們為什么對蟋蟀的勞動成果感到驚奇呢？問題4：為什么作者要強調蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？問題5：你們小組還能找到哪些覺得值得深入探究的問題呢？

【在此教學環節中，教師鼓勵學生自主朗讀，在朗讀中對生字詞進行復習，同時結合多媒體課件輔助和合作探究的形式讓學生積極學習各部分內容知識，通過圈畫出描寫蟋蟀修建住宅工具的詞句，聯系相關的關鍵詞語鼓勵學生把握整體內容，讓學生能夠在初步了解文本的前提下對其表達特點進行深入鑒賞。……