中職機械教學中信息技術的實踐應用解讀

彭強

摘 要：中職院校是培養人才的重要地方，機械教學是中職教育中的重要組成部分，當前要提升機械教學的效率和效果，教師就要順應時代發展，改變傳統的教學模式，運用信息化技術。實踐證明，信息化技術的運用具有積極影響，可以提高學生的學習興趣，提升教學有效性，基于此，本文分析了中職機械教學中信息技術的實踐應用。

關鍵詞：中職機械教學;信息技術;實踐應用

中職機械教學可以培養學生的綜合能力以及素養，鍛煉和提升學生的專業技能。作為人才培養的重要地方，中職機械專業可以給行業培養輸送更多的人才，促進我國制造業發展。然而當前中職機械教學中還存在一些問題，這就需要教師轉變教學方法，有效地利用信息技術，激發學生的學習興趣，促進教學效率和質量的提升。

一、中職機械教學中應用信息技術的必要性

機械制造業是國民經濟的重要支柱產業，行業的發展對國家發展具有重要作用，行業的發展水平是評判國家能否步入現代工業化國家的一個標準。要促進行業的發展，提升競爭優勢，就需要有充足的人才提供保障。中職院校是人才培養的重要地方，注重專業型技能型人才的培養，機械專業就是中職院校教育中的一部分[1]。機械理論知識一般都較為抽象，學生在學習和理解上存在較大的困難，長期如此，學生的信心和積極性就會受到影響，再加上教師的教學方式單一，讓學生缺乏學習熱情，限制了課堂教學的效率和效果。要改變機械教學現狀，教師就要改變教學方法，合理地運用信息技術，把抽象、復雜的知識直觀、生動地展示給學生，降低學生的理解難度，幫助學生更好地學習理論知識。所以，在機械教學中運用信息技術具有必要性，教師要有效的運用信息技術，充分發揮出應有的作用。

二、中職機械教學中信息技術的實踐應用策略

（一）基于現代信息技術的翻轉課堂教學

在機械教學中，很多學生的機械基礎理論知識掌握的不扎實，影響了教師教學的效果。之所以會這樣，就是因為學生在沒有選擇職業教育前未接觸到這方面的知識，在進入機械專業學習之后才開始接觸知識，基礎知識掌握不足，導致學生對于專業內的相關知識掌握的不夠明確，學生的抽象性學習思維能力較弱，影響了學生的學習動力和能力[2]。當前教師在教學中要注重信息技術的運用，運用翻轉課堂教學模式，提升學生的學習熱情。比如在學習“連接”時，因為學生的基礎知識掌握不夠，教師就可以從網絡上收集和下載有趣的知識教學視頻，結合視頻內容制定方便學生理解和掌握的課件，主要內容有：螺紋、鍵連接和銷連接、聯軸器與離合器、彈性連接等，具體的講解不同的連接構造，如切向鍵、半圓鍵等，細化該章節的連接內容，并且配上圖片，讓學生基于生活中的事物原理辨別各種類型的連接和作用，給學生配置學習清單，上傳到網絡教學平臺中，讓學生自己下載視頻學習知識，提升學生的課前預習興趣和效率[3]。教師在課堂上只需要講解重點和難點知識就可以，提升教學的針對性，幫助學生更好地掌握連接方面的知識，提升課堂教學的效率和效果。

（二）基于現代信息技術的微課教學模式

機械專業教學有很多瑣碎的知識，但是細化的瑣碎知識通常也很重要，會影響到學生的實踐能力。然而課堂教學時間是有限的，教師無法重復講解細碎的知識，使得學生無法全面掌握。對此，教師就可以利用微課教學的優勢進行教學，教師先錄制視頻制作成微課，讓學生可以明確看到整個制圖環節以及細節，針對不清楚的地方學生可以多次觀看，加深學生的理解，提升學生的記憶效果，促進學生的發展[4]。比如在學習“螺旋傳動的應用形式”時，要讓學生明確區別差動、普通以及滾珠螺旋傳動，教師就可以制作微課，例如：普通螺旋傳動的原理和應用形式等，給學生直接展示整個過程，學生在觀看視頻和圖片時再通過教師的講解，可以降低學生的理解難度，加深學生的印象。課后教師要引導學生下載小視頻觀看，反復觀看和鞏固這部分知識，在學生能夠區分三種螺旋傳動時，教師再進行“傳動模式”的教學，讓學生更好的掌握零散的知識，提升學生的學習能力。

（三）三維立體的應用

當前三維立體在很多領域中都得到了有效的運用，在中職機械教學中，教師要跟隨時代發展，基于構建模型用三維的方式立體地展示機械，這樣可以彌補傳統教學模式的不足，幫助學生更好地學習知識，這樣的教學還可以提升學生的學習熱情，讓學生改變對機械專業的看法，提升教學效果。比如在學習“機械制圖”時，教師就可以建立三視圖畫法，利用信息技術教學。教師先給學生展示實物，讓學生觀察實物形成概念，之后再用三維立體的方式展示，讓學生比較，加深認識，提升學生的學習效果。

（四）直觀展示機械情況

在中職機械教學中運用信息技術具有積極影響，可以利用信息技術對機械設備內外結構建立三維立體模型，直觀地呈現在學生眼前，學生可以清楚地觀察特征，彌補傳統教學的不足，提升教學的有效性，還能夠提升學生的學習興趣，積極主動地參與到學習中[5]。教師在日常教學中要注重多媒體技術的運用，把一些機械部件用圖像展示，降低學生的學習難度。

教師在教學中要結合教學內容，利用多媒體技術制作課件，讓學生將抽象能力與實際觀察結合起來，進一步認識知識。一些動態場景，傳統的教學不能直接展示，使得學生學習和理解存在難度，對此，可以利用信息技術動態地展示，把整個場景的動態變化直接體現出來，學生基于分析過程可以明確不同，深入地理解整個動態過程。這對于學生理解過程的效果提升具有積極影響，為學生以后的工作奠定基礎。如在學習“平面連桿結構”時，就要讓學生理解和掌握其整個構造、運作過程和原理，進而更好地學習有關知識。教師在教學中就可以運用多媒體，讓學生了解鉸鏈四桿機構，掌握細節變化，提升學生的學習效果。

三、中職機械教學中信息技術運用中注意的問題

可以看到，信息技術在機械教學中的運用具有積極作用，可以提升教學的效率和效果，調動學生的學習熱情。但是教師在教學中運用信息技術時也要注意一些問題：首先，機械教學的目的就是要培養技術性人才，主要是教授學生機械知識[6]。教師在選擇是否應用信息技術教學中，要結合教學內容進行合理的選擇，明確哪些知識適合使用信息技術，哪些不適合。只有對信息技術進行合理的運用，才能夠充分發揮出其積極作用，促進機械教學的發展。其次，教師在教學中運用信息技術也要注意增加和學生的互動，對于學生有疑惑的知識，教師可以反復利用信息技術具體的講解和展示，幫助學生更好的學習和掌握相關知識，提升課堂教學的效率和效果。

綜上所述，在中職機械教學中運用信息技術具有必要性和重要性，教師要結合教學內容，合理地選擇信息技術的運用，運用信息技術提升學生的課前預習效率和效果，激發學生的學習興趣，突破教學重點和難點，降低學生的理解難度，讓學生能加深記憶，提升機械教學的有效性。教師只有合理運用信息技術，才能夠充分發揮出其對機械教學的促進作用，同時教師也不能過度依賴信息技術，否則會影響到教學的效果。

參考文獻

[1] 高士靜，李海霞.分析信息化教學在中職機械專業教學中的實踐應用[J].內燃機與配件，2020（11）：281-282.

[2] 張人欽.探究微課技術在中職機械教學的應用策略[J].才智，2020（13）：31-32.

[3] 王紹華.信息技術在中職機械專業教學中的應用[J].中國新通信，2020，22（8）：195-196.

[4] 曾桂珍.中職機械專業教學中信息技術的應用[J].時代農機，2019，46（9）：114，116.

[5] 方金成.淺析現代信息技術在中職機械專業教學中的運用[J].科技風，2019（18）：35.

[6] 李風華.中職機械教學中信息技術的實踐應用[J].知識經濟，2016（15）：164-165.