基于VR技術的初中地理教學研究

郭妙玲

地理學科是一個具有綜合性、區域性、實踐性、創造性的學科，同時又受到課堂實踐中的局限性，因此在教育實踐中，利用先進的科學技術，成為現代初中教學的新領域，以期創造出更新的教學體驗和教學模式。科技時代，VR已廣泛應用到許多領域，在教育行業的作用也日漸突出。

一、VR技術概述

（一）VR技術概念

VR技術（Virtual Reality technology）即虛擬現實技術，又被稱為靈境技術，是一種通過計算機虛擬仿真出三維虛擬環境，并通過對三維虛擬環境的模擬創造出一種嶄新的、多元信息融合的交互系統，用戶可以沉浸在三維虛擬環境中。這個三維虛擬環境既可以是現實世界的真實體現，也可以是出于設想的環境。

VR技術是一門新興的綜合性信息技術，它融合了計算機圖形技術、位置追蹤技術和人的行為學研究等多種科學技術的優點于一體，具有與環境完善的交互作用能力，并有助于啟發構思。

（二）VR技術特點

VR技術具備沉浸性、交互性、構想性3個特性。

二、VR資源在初中地理教學中的必要性

（一）有利于解決當前地理教學中的問題

虛擬現實用于教學能夠彌補教學條件的不足，在現實教學中經常會遇到實驗設備、實驗場地、教學經費等的限制，致使一些必要的教學環節或實驗活動無法開展;虛擬現實技術還可以模擬顯現那些在現實中存在，但在般實驗或教學環境下很難、甚至是無法顯現的事物與現象，例如地震、滑坡、泥石流、臺風等自然災害的影響，針對這些地理環境問題，可以借助于虛擬的方法，構建模型，對有關問題進行研究;虛擬現實技術有利于打破空間、時間對教學的限制，虛擬現實技術可以將一些長時間或長期的變化過程壓縮到可接受的時間里呈現給學生，例如大陸漂移、板塊運動等知識的教學或實驗研究就能夠得以形象直觀、快速完整的進行。

（二）有利于開拓和深化新型地理教學模式

地理作為一門研究地表空間結構以及人類與地理環境關系的科學，研究對象具有時空多維性而難以親歷，其科學規律難以把握。虛擬場景方式可創新展現了高山平原、河流湖泊、丘陵沙漠、城鄉景觀等任何區域的景觀特征，可以完全改變傳統地理教學只靠文字和少量局部圖片的教學模式，使自然和人文地理教學的生動性和真實性大大提高，還可以把地理學科中分支學科教學內容綜合起來，達到地理學科研究性學習的預期效果。通過虛擬現實技術構建三維地理環境背景作為基礎圖層，把地理中各分支學科各個應用領域疊加到圖層中，整合地理學科中分支學科知識，為地理教育提供良好的教學和學習環境，提高教學績效。

三、選用VR資源時遵循的原則

（一）VR資源的適用性

要求VR資源的內容盡量集中不分散，可以根據已有的資源設置幾個專題，減少使用時多余的操作過程。VR視頻資源一般分為單部的資源記錄和由多集組成的大型資源紀錄片，后者每集圍繞一個主題展開。無論是何種資源，在針對同一個主題進行研究討論時都會花費大量的時間，與此同時，它是有自己特定的進度和思路的，所以在上課時，視頻資源花費的時間就需要教師做很好的把控，在課堂中僅有的45之內，教師就要合理的選用適當的視頻資源，包括每個資源的時間長短，敘述過程。所以在VR視頻資源的選用上應盡可能選取節奏較緊湊的視頻而且在內容上也盡量集中。

（二）VR資源的科學性

把VR作為一種工具在教學中使用最重要的大前提是要保證視頻本身的科學性。將資源運用到課堂之前，一定要對它進行科學的預估：視頻資源中提到的概念、原理、規律等是否準確無誤，所涉及到的圖像是否符合初中年齡段學生的特點等。如沒有常識性錯誤也要考慮，是否會出現與教材內容不太相符或者學科知識上的錯誤。

（三） VR資源的學科性

VR視頻題材如今也日漸豐富，而與地理教學相關性最強的就是各大VR資源聚合app都會涉及的一個模塊——VR旅行。視頻資源應該緊密的聯系所學內容知識并將知識隱含在視頻資源之中，將一些枯燥死板的知識以一種新穎的形式呈現出來，緊扣教學。目前國內的VR資源聚合APP很多，主要以Uto VR，虛擬旅游，橙子VR Pro為主。我們在選取VR視頻資源的時候應該選用地理中常見的與地理息息相關的一些場景事物。

（四）VR資源的適度性

在地理課堂中使用VR視頻資源授課可以革新教師的教學模式，改變學生的學習方式，調動學生的學習興趣。雖然有如此之多的優點，但是不能用其完全代替教師的講授，在VR視頻資源時要遵循適度性的原則。

四、適用于VR設備教學的教材內容

想要將VR設備更好地應用于教學之中，就要求教師在備課時對教材有一個全面的清晰地認識，明確所講內容總的教學目標，確定重難點部分，分析教學內容的體系以及前后各部分知識之間的聯系。根據總體目標確定好哪些內容適合VR呈現，適合以什么樣的形式去呈現。

五、結論

本文設計的意圖是運用VR設備這樣新的教學內容表現方式，以期讓教學過程變得更加鮮活，更加激發學生的學習動機，更加讓學生更愛學習地理這門學科。本文在大量的文獻閱讀的基礎上，概括了VR技術的概念和特點，分析了VR資源在初中地理教學中的必要性，總結出選用VR資源時應遵循的原則，適用于VR設備教學的教材內容。

總之，VR技術應用于初中地理教學，能夠提高學生學習地理的興趣，解決了傳統地理課堂中空間感、體驗感差，學習興趣低等常見問題;學生樂于接受這種課堂教學模式，學生在課堂中更加活躍，極大地提高了他們的主動性和積極性;使用VR設備進行虛擬教學的學生更容易掌握和理解抽象知識，對教學內容中的重點以及難點掌握的理解更加透徹，而且學生很期待利用這種方式上課。VR將逐步進入到初中地理課堂，為初中地理教學更好的貢獻力量，在教學實踐中綻放光彩。