信息化時(shí)代下中小學(xué)唱歌課有效策略的探究

嚴(yán)涵

摘要：長(zhǎng)久以來，傳統(tǒng)音樂課呈現(xiàn)教學(xué)方法陳舊、教學(xué)方式固化，教學(xué)風(fēng)格單一等形式，音樂課缺乏創(chuàng)新、課堂教學(xué)方式枯燥，造成了學(xué)生對(duì)音樂課興趣逐漸減弱，美育目標(biāo)得不到有效落實(shí)。隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，新課程改革的不斷落實(shí).發(fā)揮信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的作用，充分挖掘信息技術(shù)輔助提高中小學(xué)唱歌課的質(zhì)量顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)2.0?中小學(xué)唱歌課?有效策略?提高教育質(zhì)量

為貫徹全面深化新課程改革落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、符合核心素養(yǎng)提出的培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。中小學(xué)唱歌課的開展需要信息技術(shù)輔助，以此提高學(xué)生的唱歌能力、提升教師的教學(xué)效率、促進(jìn)中小學(xué)生的歌唱能力、豐富教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)唱歌課的/教學(xué)質(zhì)量。在音樂課準(zhǔn)備和授課過程中可以結(jié)合信息資源整理、信息數(shù)據(jù)調(diào)查、微課制作、開展翻轉(zhuǎn)課堂等方式改變傳統(tǒng)唱歌課授課方式的單一，為解決制約音樂教育改革發(fā)展的新局面探尋更多的好辦法。

一、傳統(tǒng)唱歌課的制約

（一）歌唱課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也要順應(yīng)時(shí)代潮流

2018年4月13日，教育部正式發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》.為創(chuàng)新傳統(tǒng)唱歌課的教學(xué)方式結(jié)合信息技術(shù)提供了依據(jù)，這就要求音樂教師在開展教學(xué)時(shí)須具備一定的信息素養(yǎng)、提高信息技術(shù)能力，利用信息技術(shù)開展教育教學(xué)工作，發(fā)揮信息技術(shù)輔助唱歌課教學(xué)的育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。

1.傳統(tǒng)唱歌課教學(xué)方式制約人的發(fā)展

長(zhǎng)久以來，傳統(tǒng)音樂課呈現(xiàn)教學(xué)方法陳舊、教學(xué)方式固化，教學(xué)風(fēng)格單一等形式，音樂課缺乏創(chuàng)新、課堂教學(xué)方式枯燥，造成了學(xué)生對(duì)音樂課興趣逐漸減弱，美育目標(biāo)得不到有效落實(shí)。隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，新課程改革的不斷落實(shí).發(fā)揮信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的作用，充分挖掘信息技術(shù)輔助提高中小學(xué)唱歌課的質(zhì)量顯得尤為重要。

歌唱是一種音樂語(yǔ)言的特殊形式，通過歌唱表達(dá)情歌這是人的本能，但經(jīng)過多年教育之后，許多人因?yàn)槿狈φ_的歌唱引導(dǎo)造成了歌唱意識(shí)差、歌唱能力差、音準(zhǔn)、節(jié)奏等音樂基礎(chǔ)能力弱等現(xiàn)象，這樣的情況同時(shí)也影響著學(xué)生的智能、情商、協(xié)調(diào)性等發(fā)展。一直以來，傳統(tǒng)唱歌課教學(xué)方式難以根據(jù)人的個(gè)性發(fā)展需要開展教育教學(xué)，而信息時(shí)代下，教師僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式教唱歌曲幫助學(xué)生獲得音樂知識(shí)、達(dá)到升華情感為手段的形式已經(jīng)不能夠完全滿足學(xué)生對(duì)獲取豐富音樂內(nèi)容學(xué)習(xí)的需要。

2.唱歌課需要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

歌唱是一項(xiàng)需要專門訓(xùn)練的技能，歌唱藝術(shù)同時(shí)也是多元化的。因此，有效資源的收集和整理尤為重要。結(jié)合信息時(shí)代下人們對(duì)自由和個(gè)性化的需求，通過擴(kuò)展建立各級(jí)各類資源庫(kù)改變過去歌唱教學(xué)的單一性成為了信息時(shí)代下一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、提高中小學(xué)生的歌唱能力需要信息技術(shù)的輔助

核心素養(yǎng)提出，學(xué)生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力，包含學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)方面的內(nèi)容，讓學(xué)生具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“5G互聯(lián)網(wǎng)+教育”等信息化發(fā)展趨勢(shì)。因此，結(jié)合信息時(shí)代的變化發(fā)展，運(yùn)用信息技術(shù)常態(tài)化輔助歌唱教學(xué)是提高唱歌課教育質(zhì)量的必行之路。

（一）探索突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)的制約方式

1.與新課程結(jié)合

課程開發(fā)結(jié)合研課、磨課、制課，也可個(gè)人根據(jù)音樂選材制作微課。內(nèi)容包含過程性教學(xué)內(nèi)容，建立資源共享庫(kù)，給學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)在線素材，充分發(fā)揮結(jié)合課程開發(fā)在教學(xué)中的作用。

2.巧用信息技術(shù)

巧用信息技術(shù)，可以為學(xué)生減少因缺乏指導(dǎo)而盲目搜索資料的境況，可在教師的指導(dǎo)下選取經(jīng)典、高雅、高品質(zhì)的歌唱教學(xué)內(nèi)容，通過聆聽、對(duì)比、模仿、練習(xí)等方式探索聲音的變化，尋找正確的演唱方法。

3.有效利用信息技術(shù)開展在線學(xué)習(xí)

有效性在線學(xué)習(xí)同樣離不開教師專業(yè)化的指導(dǎo)。例如：開在在線教學(xué)，充分利用好有效信息提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保存學(xué)生在學(xué)唱過程中發(fā)生變化的數(shù)據(jù)，通過觀測(cè)學(xué)生的改變尋找合適的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生歌唱發(fā)聲出現(xiàn)的各類問題的，進(jìn)行糾錯(cuò)。

三、整合數(shù)據(jù)資源優(yōu)化唱歌課教學(xué)

（一）建立聲樂信息庫(kù)了解歌唱

利用信息技術(shù)建立聲樂知識(shí)庫(kù)，收集資料有效地幫助學(xué)生掌握了解歌唱知識(shí)。

著名歌唱家，上海音樂學(xué)院聲歌系教授陳其蓮老師說“教學(xué)就是讓學(xué)生汲取能量……”不同時(shí)期，由于地域、環(huán)境、生活等方式的不同，演唱方法也有區(qū)別，而收集整理這方面的素材幫助學(xué)生能夠在信息庫(kù)中快捷高效的了解聲樂文化是一件長(zhǎng)期需要堅(jiān)持的工作，這就需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持收集和整理歌唱課教學(xué)的有效信息。

（二）妙用信息技術(shù)輔助歌唱教學(xué)

首先，采用翻轉(zhuǎn)課堂方式幫助學(xué)生利用碎片化時(shí)間，教學(xué)生通過收集整理歌唱家們的演唱、練聲等視頻，引導(dǎo)觀察如何更好的利用發(fā)聲器官，啟發(fā)學(xué)生通過聆聽了解假聲的特點(diǎn)，借助翻轉(zhuǎn)課堂啟發(fā)學(xué)生掌握發(fā)聲技巧。

其次，集合微課制作設(shè)置校本課程，引導(dǎo)學(xué)生辨別什么是健康的聲帶閉合，根據(jù)不同的嗓音特點(diǎn)幫助學(xué)生做一些調(diào)整。

四、有效運(yùn)用信息技術(shù)

1.采用多種方式激發(fā)學(xué)生興趣

列夫托爾斯泰說“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！钡珜W(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的改造過程，在這個(gè)過程中，可能會(huì)因?yàn)槟承┮蛩氐葻o法堅(jiān)持甚至失去興趣。唱歌課結(jié)合信息化多種手段可以提高學(xué)生興趣。

2.善用網(wǎng)絡(luò)信息資源

教師利用網(wǎng)絡(luò)有效信息收集唱歌課資源運(yùn)用在在線課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)際一流音樂教育專家的音樂課，引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的歌唱狀態(tài)。

3.歌曲選材應(yīng)適合學(xué)生心理

通過創(chuàng)建共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，師生攜手創(chuàng)作、改編樂曲，選擇適合學(xué)生風(fēng)格的各類樂曲，創(chuàng)建共享資源庫(kù)。

五、唱歌課評(píng)價(jià)模式信息技術(shù)化

1.巧用信息手段開展評(píng)價(jià)

建立電子文檔結(jié)合信息化技術(shù)開展教學(xué)方式的滿意度調(diào)查表，收集學(xué)生和教師對(duì)在線教學(xué)、信息技術(shù)運(yùn)用在唱歌課的建議等。

2.妙用信息技術(shù)收集考核

建立回課資源庫(kù)，通過郵件等方式遞交空中歌唱作業(yè)，教師通過留言等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和歌唱能力展開點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。

總之，音樂教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要充分把握5G時(shí)代的來臨、利用好信息技術(shù)、發(fā)揮信息化促教作用，探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代化教學(xué)步驟，建立歌唱和音樂信息資源庫(kù)等，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成正確的歌唱習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)“全人教育理念”下的藝術(shù)育人目標(biāo)。

本成果為“國(guó)家出版融合重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、人教數(shù)字教育研究院規(guī)劃課題成果”。課題名稱《新時(shí)代信息技術(shù)對(duì)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式的變草研究》。課題批準(zhǔn)號(hào)為RJA0120005