高職院校內涵式發展的機制與路徑探討

王衛東

摘 要：目前我國高職院校和普通院校的辦學理念，還存在著部分界限并不明確的情況，因此，為了不斷推動高職院校教育的內涵式發展，院校的相關行政部門影響不斷地提升自身的整體實力，不斷重視高職院校的實際教學管理工作，從而推動高職院校的長遠發展。本文將闡述高職院校內涵發展的機制，提出有效的發展策略。

關鍵詞：高職院校;內涵式發展;發展機制;策略

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.286

基金項目：本文為校級課題“教育現代化背景下高職院內涵建設研究——以云南能源職業技術學院為例”（項目編號：2018YZX026）的階段性成果。

內涵式發展作為當代高職院校的教育發展路徑，能夠明確院校的職業價值取向，集合了所有的活動要素，圍繞人才培養開展相關教學活動，針對人才規格的培養以及模式上的創新進行改革，構建了完整的內涵式發展體系，并不斷強調高職院校的教學工作的中心地位，不斷推動高職教育發展進入到新的發展階段。

1 高職院校內涵式發展的機制

1）動力機制。隨著當地社會經濟結構的不斷調整，區域產業結構也在不斷地升級，因此也導致很多很多企業對高素質人才的需求量也在不斷地增加，高職院校應當不斷推動人才質量建設，使其成為院校內涵式發展的動力。近年來，隨著高職院校也在不斷地擴招，院校管理制度以及人才質量已經無法符合當下社會的需求，高職院校應當積極配合內涵式發展建設，達成一定的共識，增強高職院校的內涵式建設。通過促進動力機制，能夠不斷推動高職院校的內涵建設發展，推動高職院校的教學精神以及教學使命朝著內涵式發展方向前進，使其成為高職院校內涵化發展的根本動力。除此之外，高職院校的動力機制的建設，還要從教師職工入手，通過激發教職員工的積極性以及教學潛能，不斷提升工作效率，從而推動了高職院校的內涵建設發展。

2）控制機制。控制機制能夠使用其管理職能，對高職院校的內涵式發展做出相應的管控，并且針對發展過程中的手段以及技術進行調控，從而有效控制機制的科學性以及運行效率。內涵式發展的機制能夠很好地保障高校內涵發展的驅動性，并且能夠引導高校對自我的辦學行為進行監督，通過有效的改善辦學過程中一些不良的行為，不斷規范辦學行為的流程，能有效的修正內涵式發展中所存在的問題，不斷推動高職院校的內涵式發展建設。院校內涵式發展的控制機制，院校的人才培養，科學研究以及社會服務這三大職能可以針對高職院校的管理和規范不斷的完善，使其能夠按照相應的流程不斷的運行，并通過平臺的管理不斷的推動內涵建設的有效進行，并在辦學過程中不斷提升高職院校內涵建設的管理水平。

3）整合機制。高職院校內涵發展的過程實際上是對院校當中的各類要素以及空間不斷的進行整合，如果想要實現這個整合過程就應當不斷的針對教學資源進行優化，從而建立一個有效的整合機制。整合機制能夠針對重點專業中有限的資源信息進行整合，通過對人力資源最優化，使其產生增倍效應，不斷提升教學團隊的戰斗力。通過對高職院校教學管理制度的改革，建立科學合理的競爭機制，激發教師職工的教學改革創新熱情，通過對教育資源的不斷整合，能夠實現教學資源的共享性，也能夠提高教學資源的利用率，使得高職院校的辦學效率不斷的提升。

4）創新機制。內涵建設應當根據時代的發展，不斷的調節高職院校的建設情況，使高職院校的辦學行為以及過程能夠持續穩定的發展。通過創新機制，能夠不斷的針對高職院校內涵發展制度進行創新，并能夠有效的釋放內涵發展創新機制的動力，使其能夠應對內涵建設所要求的發展環境。另外，當前的院校傳統的發展機制已經無法符合當代社會的發展，因此院校應當不斷推動內涵發展，并克服傳統的院校發展機制，摒除高職院校內涵式建設發展中一些不合時宜的發展要素，重塑高職院校內涵式發展結構，促使內涵建設發展的不斷地趨近規范化以及科學化。

5）保障機制。任何發展都離不開人力資源以及物力資源上的保障，因此高職院校內涵式發展過程中，應當建立有效的保障條件，根據我國高職院校的政策制度，結合院校的實際內涵發展情況，重視我國政府的職能，發揮其合作的機制，對教育產業進行融資，這樣才能更好的獲取到資源，并能夠制定合理的內涵建設經費，保證資金費的合理投入。除此之外，高校應當針對院校的環境進行保障，有效的改善校內人文環境，營造一個良好的學習環境，這樣才能吸引高素質型人才進入到學校中，使其發揮人才的作用以及積極性。

2 高職院校內涵式發展策略

1）強化以人為本的教學理念。高職院校應當在辦學過程中不斷突出以人為本的辦學理念，這樣能夠體現教育的作為主導性，引導學校在教學改革以及課程建設等方面，不斷向著內涵式發展方面提升，不僅強化人才的思想，也凸顯了高職院校堅持以教學為本，以人為本的核心價值觀念。高職院校的發展從本質上來說就是以提高高職院校的教學質量為主，通過不斷促進高職院校的可持續性發展，高職院校的相關行政部門應當改變當前院校管理體制，對教師的訴求進行重視，不斷提高教師的地位和待遇，這樣才能夠提高人才培養的質量，也能夠凸顯高職院校內涵式發展的本質性。

2）建設教育實踐平臺。當代高職院校應當注重高素質人才的培養，加強人才培養環境條件，另外還要加強部分教學硬件條件設施。除此之外，高職院校教師還應當針對教學方式進行改革，使自身的教學具有一定的職業性以及技術性，并在教學過程中加入一定的實踐性教學。同時高職院校還應當和企業進行合作，這是高職院校內涵式建設中的首要任務。另外，高職院校還應當建立教學實踐平臺，創設教與學為一體的教學條件，并建立生產實驗基地，通過教學實踐平臺，不斷的共享教學資源，并提供相應的信息技術條件，這樣才能建立起有效的教學資源共享平臺。

3）設立教學管理服務平臺。高職院校的內涵式發展是一個長期建設的過程，在高職院校內涵發展過程當中，不僅需要建立完善的制度保障，還應當設立科學化的管理，高職院校相關行政部門應當不斷完善科學管理體系，并建立一個科學合理有效的教學服務平臺，不斷的推進教師的教學管理，并針對學生的實際情況，制定一個科學合理的學生管理規章制度，這樣也能體現高職院校的核心競爭力，推動高職院校的可持續發展。

4）打造自己的辦學特色。為了凸顯高職院校的辦學優勢，行政管理部門應當不斷推動內涵式發展道路的建設，打造院校的辦學特色凸顯高職院校的優勢性，這樣不僅能夠提升高職院校的競爭力，還能夠不斷推進高職院校的可持續發展。因此，高職院校應當不斷激發校園內部系統活力的改革，激發教職員工的積極性，使其發揮自身的潛能，讓教師員工能夠找準自己的發展方向，創造出獨特的價值。除此之外，院校還要不斷形成自己所獨有的示范效應，這樣才能有效的提升自我的知名度。

3 結語

高職院校的內涵發展，擁有著多元化的內容，不斷促進院校內涵化的發展，并且秉承從實際出發的原則，結合時代發展實際需求，從而選擇自己獨有的內涵發展方式吸引學生，并且不斷提升自己的社會關注度，有效的推動了高職院校的可持續性發展。

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