如何讓每個學生積極地參與體育教學

陸志清

一、選題的原因

學生上體育課，是要以身體練習為主要手段，關鍵在一節課中，讓學生能充分的動起來是關鍵。而現在在課堂中，表面上看到學生都在運動，可實際上，部分學生是心不在焉的，參加不參加都無所謂;部分學生只是裝裝樣子，給你老師面子，不做又不行;部分學生面對自己喜歡的項目興趣很高，而自己不喜歡的項目則情緒低落。如何能把這部分學生的積極性調動起來，讓他們積極地參與教學是我們要研究的話題。要讓這部分學生的積極性調動起來，就應該多考慮學生的感受，如果做到了這一點，也就達到了體育課的目標。

二、理論依據

1.二期課改中的突出以動為主，增強健身實效的理論

二期課改堅持要求我們培養學生良好的學習態度，鍛煉習慣和思維品質，提高學生的健康素養和自主學習體育和健身的能力，培養合作、競爭、進取的品質，增強學生的自信心和社會責任感。

2.美國約翰遜兄弟的合作學習理論

3.布魯納的“發現學習”的理論

在教學時，要讓學生積極“嘗試”和“探索”，激發學生對“發現”的期望，發現教學的特征，一是強調學習過程和教學過程，其基礎是學習過程。二是強調自覺思維，自覺思維的本質是印象，注重讓學生試著做，動體又動腦。三是強調內在動機發現教學活動有利于激發學生的好奇心，學生容易受好奇心的驅使，對探究未知的結果表現出興趣而產生內在動機去主動學習。

三、具體的措施

1.激發學生學習的動機，讓學生愿意參與

根據心理學揭示，愉快的情感是人認識事物和時間的動力機制。體育教學中，如果課堂氣氛沉悶、呆板、學生的學習情緒就會低落，主動性消失;若教學氛圍輕松活潑，學生的主動性會得到提高。所以，教師能根據實際需要，營造出一種合情、合理、生動活潑的教學氛圍和教學情景，更能發揮學生的主體作用，來激發學生的學習動機。也可以在課堂 用幾句精練貼切、生動有趣的語言來描述;或設置懸念，或播放動聽的音樂;或用掛圖等各種手段，來激發學生學習的動機。

2.創設情景吸引學生主動參與

從二期課改推行以來，我們組特別在以下幾個方面創設優美的情景以吸引學生主動參與教學，下面舉幾個例子我們是如何讓學生參與課堂教學的。

（1）武術是我國的民族國粹

它既可以讓學生強身健體，又可借以發揚我國的民族傳統精神，繼承源源流長的民族風格。因此，上武術課前，教師可在上課地點創設“精、氣、神”的大幅背景，甚至可以掛出幾幅我國著名武術家的拳操表演掛圖，以吸引學生躍躍欲試，磨拳擦掌投入體育課的學習。

（2）教師在課前應提前到達教學場地，利用課前自身進行準備活動的時間進行武術基本功的訓練

如正踢腿、側踢腿、旋風腳等示范性動作，讓學生在上課前到達操場時就感受到武術的魅力。看到教師的優美動作，在他的心靈上就流下我們的老師確實是不一般，我要從心底里好好向他學習。

（3）合理運用器材作標志物，吸引學生主動參與體育教學

（4）在場地器材的布置上善于創新，注意環境美、藝術美、欣賞美，以一下就吸引學生全身心地投入體育教學中

如技巧課上的場地布置切忌幾個墊子并排一放，就開始上課。有的甚至墊子上的灰塵也不愿意事先拍干凈。試想，我們現在的中學生大多愛美，愛清潔，他們能在這臟兮兮的墊子上進行主動學習嗎？而我們應在墊子的布置上動足腦筋。如單圓形、雙圓形、三角形、扇形、正方形等等。經過對場地器材的巧妙設計，讓我們的學生一進操場就被整潔、優美的、合理、新穎的場地器材所吸引。他們的大腦中樞隨即興奮起來，發自內心的興趣就牢牢地扎下了根，紛紛磨拳擦掌準備一展風采。

3.讓學生小干部帶領做準備活動

每節課后把下節課的教材讓學生知道，讓小干部回家后自己針對教材的特點創想5節準備活動，下次課上由小干部帶領做準備活動，并在同學之間進行評比，得分高的可以加分。這樣學生的積極性被調動起來了，一個月下來，學生領操的效果還真不差。

4.口訣式講解，吸引學生“參與教學”

口訣式講解方法也是我的特色，總結口訣式講解的經驗感受到：由于它語言準確精練，語言生動形象，語言親切富有鼓動性。所以特別吸引學生主動聆聽、回味思考。他們聽了后很快能領會教師的意圖，并能較好地抓住教材的重點、難點。下面舉幾個例子。

擲壘球的口訣：手指握球空心掌，背后過肩呈滿弓。

蹬轉送挺揮甩扣，肩上屈肘擲前方 。

前滾翻的口訣：手撐離腳一小腿，一蹬三靠依次滾。

團身要緊成球形，結束姿勢不松勁 。

四、學生主體參與教學的量化標準

1.有強烈的自覺性，學習過程主動積極

學生明確學習的目的，并能夠將學習與自身需求相結合，因而學習態度端正，在學習過程中主動積極，自覺性強。

2.有強烈的求知欲。學生在學習過程中

一旦目的明確往往能產生強烈的求知欲。他表現為好思，能獨立思考，練習中遇到問題，能努力尋求解決方法，甚至給教師的教學出謀劃策;好問，經常向教師提問，凡事愛尋根問底。

3.有強烈的表現欲

學生通過自己的探索，掌握了運動的某些規律和技能，在教學活動中常常表現為具有不甘落后、敢于挑戰和超越他人的勇氣和信心。

4.有持久的學習意志力

體育學習的過程中，不可能時時生趣，處處生樂，經常是成功與失敗并存，歡樂與困難同在，有趣與無趣交織，所以體育學習需要有持久的學習意志力。那些目的明確的學生，遇到困難后總能主動克服困難，不輕言失敗。

5.觀看學生的面部表情

學生如果主動地參與了教學，學生會面帶微笑地完成運動。

五、結論

通過以上方法的實施，學生主動參與教學的面比以前多了，笑聲比以前多了，主動提問的同學也增加了，上課的氣氛比以前也融洽了。我們學校連續六年的初三體育中考超過區平均就是一個很好的說明，也充分體現了主動參與體育教學在體育教研組的成功實施。