增強管理育人實效 助力“三全育人”

蒙程 孫忠博

摘 要：管理育人是高校進步發展的基礎和動力，是高校“三全育人”的重要組成部分。北京化工大學昌平校區深入思考校區管理過程中的育人功能，強化育人導向，以加強校區制度建設、校園文化建設、學生實踐教育和提升管理人員素質為發力點，增強管理育人實效，推動“三全育人”工作。

關鍵詞：管理育人;高校;全員聯動

為了滿足不斷發展的社會對高素質人才的需求，高校規模不斷擴張。由于學校發展空間受限、學科發展需要或大學合并等原因，多校區辦學格局應運而生。但是多校區辦學也帶來了各校區與高校及政府關系處理不當等一系列問題，在這種多校區辦學背景下，協調校區各管理部門，加強管理育人，對于推進“三全育人”工作具有重要的現實意義。

北京化工大學主要承擔低年級本科教學功能的昌平校區于2017年9月啟用。昌平校區的管理方式是管理委員會制度（以下簡稱管委會），管委會下設北校區工作辦公室（以下簡稱北區辦），北區辦作為昌平校區的信息樞紐，發揮綜合協調、督促檢查的作用。北區辦作為昌平校區的綜合辦事機構，并不是育人的一線陣地，育人成效難以顯現。在這種情況下，北區辦把握好開展管理育人的有效契機，以加強校區制度建設、校園文化建設、學生實踐教育和提升管理人員素質為發力點，推動“三全育人”工作。

章程管事，以制度育人

學校昌平校區（以下簡稱昌平校區）持續開展依法治校，堅持制度育人。在整個校區管理方面，強化管委會議事制度，規范管委會會議議事規則，充分發揮統籌協調作用。制定《北京化工大學昌平校區運行管理辦法》等文件，使昌平校區運行管理工作科學化、流程化和制度化。昌平校區運行啟用以來，北區辦負責統籌校區制度建設，已形成三個層面，共計62個制度的“1+8”制度體系，并形成10萬字的制度匯編初稿。昌平校區通過基本制度構建和特色制度創建，加強日常運行管理服務創新，實現校區管理的法治化和規范化。要實現制度育人，光靠制定制度還不夠，必須依賴于管理人員向學生和其他教職工進行制度宣傳，讓大家認可制度、理解制度、掌握制度并最終能夠運用制度。北區辦通過每年開學組織新入職輔導員及職工開展制度培訓會、印刷制度匯編、“一圖讀懂昌平校區制度”系列微信推送、組織學生制度宣講會等多種形式的制度宣傳，加大昌平校區制度的普及，加強學生及教職工的制度觀念。北區辦積極推進制度流程化，優化網上辦事流程，便利師生的日常學習工作生活，通過電子化辦公提升制度的可執行性。北區辦還積極推動制度“立改廢”，保障昌平校區的各項工作穩步健康發展，切實保障制度落實落地。

加強校園文化建設，以文化育人

校園文化被視為大學的風骨，一個良好的校園文化氛圍能對學生的德智體美勞全面發展起到啟迪和熏陶作用，增強學生的文化自信。北區辦為豐富昌平校區師生的課余生活，解決昌平校區地理位置帶來的文娛活動不便情況，協調開發利用昌平校區圖書館大型視聽室的場地資源，開展各類主題電影月活動。在圖書館開辟文化展示區，廣泛吸引主題鮮明、內容豐富、形式多樣、品味高雅的各類展覽入駐文化展示區，展覽內容豐富，涉及書畫、攝影、軍事、政治等。通過連續舉辦“我愛北化、我愛新校區”昌平校區攝影大賽，形成校園文化活動的品牌效應，將獲獎作品制作成學校明信片、宣傳冊、宣傳視頻等，打造學校對外宣傳的重要文化符號。在每年的新生迎新工作中，北區辦融合學校特色精心設置迎新景觀、組織“我與北化的第一次合影”活動，贏得了新生和家長們的一致認可，利用新生入校的契機逐步培養學生對學校的認同感。一系列活動的開展極大地提升了學校的文化品位，營造了良好的文化環境。

專業融合實踐，開啟管理育人新方向

2004年10月，中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出“管理工作者要在管理工作過程中把握育人方向，發揮育人職能，將管理育人貫穿于管理工作的全過程”。昌平校區在啟用伊始，就著眼于鼓勵學生結合專業特色或自身特長，參與昌平校區管理與服務。北區辦作為牽頭單位，以立德樹人為根本，發揮各學院學科特色和學生自身特長，牽頭推動“學院+項目”的實習實踐。目前，初步探索出九個“學院+項目”，基于校區水系治理的化工學院“柳湖護衛隊”項目和化學學院“荷塘先鋒隊”項目;為了緩解出行難的機電學院“宏德單車”項目;為校地之間搭建橋梁的材料學院校地共建項目;與建設綠色校園有關的信息學院校園節能環保項目和數理學院的校區節能項目;為提升校園文化氛圍的文法學院“博學小影院”項目;為提升專業技能的生命學院“化育百草園”中草藥種植項目和經管學院的“桃李芬芳園”果園效益分析項目。例如：為改善校區內柳湖、荷塘等水系的水質，營造良好的生態環境，北區辦分別聯合化工學院和化學學院成立“柳湖護衛隊”和“荷塘先鋒隊”，鼓勵學生將專業知識應用于校區水系治理，通過物理方法和水生植物凈化法，校區水系的水質得到極大的提高，水生環境明顯改善。兩個項目實施以來，獲得了昌平校區師生的廣泛認可，實現了管理服務工作與學生實踐的牢固組合，開啟育人新方向。這一系列以項目為抓手，以北區辦為牽頭單位打造統一平臺，各學院依據自身專業特色負責具體項目，并由專業教師帶隊，教務處、學工辦、保衛處、后勤保障部、后勤集團承擔日常保障和支持工作的“1+1+X”服務機制，創新探索專業融合實踐的育人項目，開啟管理育人的新方向。

提高管理人員素質，提升育人實效

2017年修訂的教育部《普通高等學校學生管理規定》中明確了管理育人是服務于高校立德樹人的導向。高校行政管理人員同樣肩負著育人的職責，其形象、工作態度以及綜合素質，也會對學生產生影響。隨著高校辦學規模的擴大，學校的基礎設施等“硬件”條件改善了，但是由于忽視了行政管理這一“軟件”建設而導致難以形成良好的育人氛圍，難以發揮管理育人的功能。因此，提高管理人員質量、充分尊重學生的主體地位和暢通問題反饋路徑是發揮好管理育人的關鍵。北區辦在提高管理人員素質，提升育人實效方面做了大量的工作。一是提高管理人員整體素質。北區辦通過招聘具有碩士學位的高學歷人才補充到管理隊伍中，改善行政管理人員的年齡和學歷層次;通過黨會、政治學習、業務交流等方式，增強“管理即服務”的意識，加強管理育人觀念，切實提高管理服務水平。二是北區辦作為昌平校區的綜合協調部門，堅持以學生為本，充分尊重學生作為校區的主人，主動聽取學生的聲音，讓學生參與和自身利益相關的決策評議。三是暢通問題反饋途徑，制定《北京化工大學昌平校區師生意見和建議收集處理反饋制度》，通過微信企業號“意見反饋欄”，公示反饋電話，專門設置來訪辦公室，受理昌平校區相關師生對昌平校區運行工作的各類意見和建議。同時，加快處理師生反映的熱點、難點問題，積極引導學生參與管理育人過程，培養健全學生人格。

結語

管理育人是高校育人過程的重要環節。高校管理人員應該牢固樹立管理也是育人的重要意識，并在日常工作中滲透育人理念，推動管理育人與服務育人、教書育人的有機結合，積極努力為黨和國家培養符合時代發展要求的高素質人才。

（作者單位：北京化工大學北校區工作辦公室）

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