如何在初中英語教學中培養學生的自學習能力

（河北省淶源縣銀坊中學，河北 淶源 074300）

一、初中英語教學中學生自主學習能力培養的重要意義

（一）激發學生學習興趣

初中英語在現階段教學期間，對學生培養自主學習能力，有利于提升英語學習水平，還可以有效使學生學習興趣得以激發。從某種意義上說，在英語學習中英語學習興趣起著非常關鍵作用，學生只有提升了興趣，才能更好積極參與到英語日常學習中去，學生才能感受到英語真正的魅力，使其學習效果增強。在初中的英語學習過程中，教師在教學傳統模式中內容傳授比較少，缺乏了語言應用以及語言交流方面培養。如果想要培養他們的自主學習能力，就需要具備強烈興趣來支撐，還要具備較強的語言交際能力以及語言應用能力。所以，初中英語教學當前要更新教學模式，轉變教學理念，為培養學生自主能力提供有效保障。

（二）促進學生自身發展

在初中教學中，重點的內容就是提升學生們的自主學習能力，這對于他們學習發展都會有重要影響。結合有關結果得知，初中生如果擁有良好自主學習能力，有利于他們學習時間進行科學分配，提高所學知識掌握效率，自身價值進一步實現。所以，在初中英語教學過程當中，比較重要的就是培養和提升學生的自主學習能力，要引起英語教師的高度重視，提高教學效果，促進學生全面發展。

二、初中英語教學中學生自主學習能力培養策略

（一）引入先進教育教學資源

從某種意義上講，初中傳統教學方式一般都是粉筆加黑板，還有錄音機。一般都是教師講臺進行講課，下面的學生奮筆疾書，英語教師在上完一節課后便會口干舌燥，學生會感覺非常累，英語有非常少的口語練習次數，學生盡管非常刻苦學習英語，但卻沒有明顯的收效。現代化課程逐漸深入，教學的先進方法得到了大范圍應用，特別是網絡化教學技術和多媒體技術的推廣，使初中英語教學提升了一定的質量水平。在英語教學實踐當中，可以使用多媒體方式，在教學設備先進科學使用中，借助音頻、視頻以及圖文等手段進行英語教學，使教學內容和教學資源得以豐富，提高學生學習英語的積極性，保障教學效果。教師要教會學生使用各種工具進行自主學習的能力，這對學生來說是非常重要的。

（二）增強初中英語教學評價的科學性

教學評價在初中英語中有一定程度的復雜性，評價時要對教學評價的全面性和系統性進行強化，使教師評價價值得到充分發揮，對學生加強自我評價，之后把學生評價和教師評價有機結合起來，把一些其他學生和學生家長的評價都放到英語評價體系中去，調動學生學習英語的熱情，奠定堅實基礎為了學生自主學習。科學合理的評價有利于激發學生的學習熱情，進行培養良好的自主學習能力。

（三）構建科學化的學生自主學習機制

初中生對和自學流程相關的知識不是很清楚，在自主學習進行時就有些迷茫。基于這種情形，英語教師就要采用分配預習任務等教學方式對學生自學進行啟發。長時間進行實施，學生一般在教師指導中無形當中就會養成自學任務獨立完成的良好習慣，然后趁熱打鐵。教材內容中，在教學剛開始時大致都是英語單詞或英語字母。為了擺脫一定程度困境，教師能在句子、詞匯以及字母等教學整體方面大膽進行嘗試，例如字母教學當中，在新課導入的時候可以使用英語句子，進而自問自答。當學生在進行英語大量閱讀后就會掌握一定詞匯量，在看到有價值或者有意義文章后就會有寫東西的想法，這個時候，寫英語日記就會成為學生自身感情抒發的有效工具。教師要指導學生每天都閱讀文章一篇，并且運用文章單子來造句，還可以在作文和日記形式中呈現出來。

總之，隨著信息化發展日益加快的進程，我國對于培養人才全面化發展更加注重，致力于提升學生的綜合能力水平，進一步強化學習性社會以及終身學習建設，滿足目前社會轉型需求，從根本上將國家核心競爭力加以提升。當前，在國家交往中英語起著非常關鍵的作用，英語教學在初中要極力培養自主學習能力，英語學習能力就回有效提升，但同時還要繼續探索以及深入完善。