解讀虛擬現實技術推動藝術設計專業教學發展

□侯媛媛 安徽中澳科技職業學院

虛擬現實技術是利用計算機或其他電子設備來進行場景模擬重現的技術，其利用各種傳感設備讓人有一種身臨其境的感覺，同時能實現現實和虛擬的交換。如今，虛擬現實技術在我國教育事業中的運用越來越廣泛，在創新教學方式的基礎上，也推動著我國教育事業的快速發展。特別是在藝術設計專業教學過程中，合理運用虛擬現實技術，可以將教學內容更加具象化地表現出來，并且使場景表現更加真切、立體，從而幫助學生更加深入地了解和掌握所學知識，進而提高教學效率。

一、虛擬現實技術的主要特點

（一）交互性

虛擬現實技術利用VR眼鏡或頭盔等設備進行交互，而虛擬現實技術的交互性主要表現為使用人能夠根據自身的肢體動作及其他動態來影響虛擬現實環境中人物的動態或完成相關的操作，計算機可以通過分析使用人的眼睛、語言和動作等身體特征來完成圖像和聲音的操控和調整，這種人機互動便是交互性[1]。

（二）構想性

虛擬現實技術開闊了人們的視野，讓人們能夠大膽地發揮想象力。虛擬現實技術不僅僅能夠重現各種存在過的真實環境或事物，而且能夠根據人的想象力來建造各種不存在或未曾出現過的事物及環境，這種特點便是虛擬現實技術的構想性。

（三）沉浸性

虛擬現實技術是按照人的聽覺及視覺等感官，通過計算機等設備來建造相關的立體影像模型，讓用戶能夠帶上頭盔或其他傳感設備融入虛擬環境中，并在虛擬環境中完成各種人機交互的一種技術手段[2]。虛擬環境中逼真的環境與事物能夠讓人完全沉浸其中，體驗這種虛擬卻真實的感覺對自身感官的沖擊。

二、虛擬現實技術在藝術設計專業教學中的作用

（一）激發學生的探索欲和興趣

藝術設計專業教學最重要的便是提高學生的興趣，讓學生主動去探索，使其在探索中找到樂趣和創作靈感，并將創意進行表述。虛擬現實技術可以模擬各種虛構的事物和環境，這些事物和環境不僅逼真而且還具有一定的靈活性，同時還可以建造個性化的學習環境，讓學生能夠在這種輕松愉快的環境中進行學習。在藝術設計教學中，學生通過虛擬現實技術進行學習，不僅可以靈活地發揮自己的創意，同時還可以將設計方案進行多次的改進和完善，直到找到最好的表現方法。虛擬現實技術還能夠構建各種虛擬的藝術設計活動，學生運用虛擬現實技術可以靈活地模擬設計創意表達，進而找到最佳的表現方案。

（二）提高專業教學的演示成效

教師在開展藝術設計專業教學過程中通過虛擬現實技術能夠重現學生在日常生活中未能察覺到的一些細節，如自然景觀、事物細微的變化等，讓原本較為抽象的概念變得更加具象化，進而將其轉化成立體化的教學素材[3]。這種教學模式能夠幫助學生化解學習過程中所遭遇的各種困難，從而提高學習的趣味性，讓學生更加主動地參與到學習活動中。

（三）提高教學實踐的互動性

藝術設計專業實踐課程需要學生探索設計的邏輯思維，并運用自身所學的知識去完成實踐課程的要求。學生可以通過虛擬現實技術并根據自身的需求開展交互式學習，利用對設計理念的探索和運用，更加主動地進行探索和實踐。這種互動性教學可以讓學生充分地參與到教學活動中，培養學生的自主學習能力。學生可以通過虛擬現實技術的交互性來模擬教學環境，并在教學環境中代替一個角色，展開學習，這不僅能夠提高學習的趣味性，同時還可以幫助學生進行實踐學習和知識鞏固。

三、虛擬現實技術推動藝術設計專業教學發展

（一）教師的虛擬化

教學活動的開展，離不開教師的主導和支撐，而學生的學習效率往往和教師的教學理念、教學手段、教學風格等有著直接的關系。同時，在開展教學過程中，學生是教學活動的主體，而教師作為主要導向力量，常常會因為教學風格和教學手段等產生資源迷向等現象。而虛擬課堂的產生，則能夠很好地改善這一現象，其不僅可以使教師正常開展教學活動，而且能夠大大提高教學課堂的趣味性。虛擬教室本來就是藝術設計的產物，所以學生也可以按照自身意愿和需求進行調節和選擇，使學習活動完全呈現自主化和自由化，從而以更加輕松的狀態投入學習中。

（二）實踐環境的虛擬化

由于藝術設計類專業教學有著一定的實踐性，對于實驗的需求較大，因此實踐教學是藝術設計專業教學過程中至關重要的教學內容。但是，如今各高校在藝術設計實踐課程方面仍然存在很多問題，如實踐與理論契合性不高、校內實踐教學與校外實踐不符、實踐所用設備過于老舊、教師實踐教學經驗不足、實踐課程安全水平較低等。而利用虛擬現實技術則能夠構建虛擬實驗室，這樣學生就能夠在虛擬實驗室中自由發揮，完成所有設計流程。虛擬現實技術還可以給學生提供數字化視頻平臺及數字化學習資源，同時還可以進行“現場”指導。學生通過這種虛擬現實實驗室能夠完成全面性、創新性的實踐課程，而不用考慮現實實踐教學中存在的問題。同時，虛擬實驗室還能夠引進先進的實踐教學課程、實踐設備等，不但能有效規避所有安全隱患，而且也能夠讓實踐課程更加與時俱進。

（三）教學功能性的創新

藝術設計專業教學的主要內容便是創新，多樣化的設計靈感源于多種方向和多種維度的知識沉淀。虛擬現實技術能夠逼真地重現各種事物，如古代的房屋設計、西式的家具設計，以及各種時間段和各種風格的設計。在開展藝術設計學習時，設計發展史是每位學生都要學習的內容，不過這些歷史性知識及乏味的事件知識往往會讓學生感到單調和枯燥，無法激發學生的學習興趣。而利用虛擬現實技術則能夠有效改善這一問題。通過構建虛擬環境，學生能夠與虛擬人物進行流暢的溝通，或是進行場景重現，從而真實體驗事件所帶來的感官沖擊。虛擬現實技術還能夠為學生展現各種細微的事物，如環境藝術設計需要了解建筑的各種材料以及格局等，不管是真實的還是虛構的，通過虛擬現實技術都能夠進行創造。

結 語

綜上所述，隨著科學技術的不斷發展，以及藝術設計教學的發展，虛擬現實技術不但使藝術設計專業教學方法多樣化，而且也有效地推動了其發展與創新，為藝術設計專業提供了極大的便利。虛擬現實技術不僅滿足了藝術設計教學的交互性教學需要，同時也為其人才培養及教學改革和發展提供了必要的條件。