初中音樂中的德育教育

（新疆烏恰縣實驗中學，新疆 烏恰 845450）

引言：音樂是對學生進行德育教育的一個重要途徑，在教學的過程中，要充分的挖掘其中的德育因素，使得學生能夠在音樂學習的過程中，既能夠感受音樂又能夠接受德育教育，繼而在養成音樂素養的過程中，樹立正確的價值觀念以及行為規范。接下來，文章就具體的音樂教學中的德育教育方法進行了探究。

一、加強音樂情感的培養

興趣是最好的老師，若是想要同學們學好音樂，在音樂中進行德育教育，樹立正確的價值觀念，首先要運用多種方式，使得同學們對于音樂教學產生興趣，這就需要發揮教師的作用，首先需要教師明確興趣對于學生進行音樂學習的作用，然后根據學生的基本狀況以及他們的感興趣的作品，將此作為切入點，進行德育工作的展開。教學的過程中要開展有感情的德育教育工作，就必須搭建一個良好的情感平臺，同時運用有目的性的語言還有生動的音樂畫面還有經典的歌詞等來激發學生的情感，巧妙的加上多種德育因素，去豐富教學，并不單調的只去學習一首歌怎樣唱[1]。

例如我們在欣賞歌曲《我的未來不是夢》的時候，教師可以多帶領同學們剖析一下樂曲背后的故事，或是多為同學們搜集一些資料，從理想或是夢想的角度入手，建立一個情感的課堂，激發學生樹立正確的人生觀、價值觀，并且對自己的未來有美好的憧憬。我們在音樂教材上的大多數的歌曲都是中國的民歌或是國外的名曲，這樣通俗歌曲還是少數，所以同學們在學習的過程中，一定也會比較的感興趣。教學的過程中，我們可以請同學們起來分享一下他們的夢想，然后給予同學們適當的鼓勵，鼓勵他們去追求夢想，永不放棄。然后，我們可以來談一談這首歌帶給我們的感受，另外圍繞著夢想以及堅持，再進行德育教育的滲透，激發同學們樹立正確的觀念，努力做一個追夢人。

還有王洛賓先生根據新疆維吾爾族地區的民歌創作的歌曲《青春舞曲》，這首歌曲非常富哲理，它告訴年輕人：有些事物是可以去而復返的，到那時有些事物卻不能回來。就像我們的青春，像飛走的小鳥一樣，一去不回頭。雖然這首歌里并沒有什么非常明確的警句格言，但是還是能夠對學生們進行德育教育，它在不停的警示著年輕人，警示著同學們，一定要珍惜他們的大好時光，因為這些時光都是一去不復返的。除了這一些，教師還可以帶同學們去更多的了解一些新疆的其他民歌，也能夠激發出他們對于自己家鄉的熱愛之情，同學們也能夠非常積極的投入到課堂之中，也創造出一個良好的學習氛圍。

二、以愛國主義作為德育教育的核心

初中音樂的教材中也有著大量的關于愛國主義的歌曲或是其他歌頌勞動人民的歌曲，教師在進行音樂教育的過程中，要對這些音樂題材進行充分的運用，正確的把握德育教育的內容，讓德育教育更具影響力，不僅能夠陶冶同學們的情操，還有利于學生愛國情感的培養，也是音樂教育和德育教育有效結合的案例。

像課本上的《歌唱祖國》，是一首非常經典的愛國主義歌曲，能夠向同學們傳授愛國主義知識，激發他們的愛國之情。在學習的過程中，除了對于音樂知識的掌握還有歌曲的分析，我們還應該重視對于歌曲的情緒的處理以及節奏的掌握。歌曲學習的過程中，我們可以播放一些弘揚愛國主義歌頌偉大祖國的視頻，像我們建國70周年的閱兵儀式就可以選取其中精彩的部分給同學們觀看，使其能夠感受到我們祖國繁榮昌盛并且蒸蒸日上的新面貌，激發他們的愛國之情。

三、通過實踐活動開展德育教育

除了課堂上一些理論知識的傳遞，還可以通過實踐活動去進行正確的德育觀念的傳播，因此這就需要學校和教師為學生提供更多的實踐的機會和平臺，使得更多的學生能夠感受到學習的快樂[3]。例如，可以通過舉辦德育為主題的校園藝術節還有歌唱比賽來培養學生們，通過實踐去有效的將德育教育和音樂教育進行結合，歌唱更多的具有充滿正能量的歌曲，不斷的強化校園文化的建設，同時，還可以將一些常見的表演形式融入到歌曲當中，豐富德育教育，提升節目的高度。另外，實踐活動也是一個提升學生促進其完善和認識自我的過程，同時通過表演也能夠不斷加強自身的思想以及文化認識。時間和條件允許的話，還可以組織學生去福利院或是敬老院去進行表演，運用實際行動將德育和音樂結合起來，在理解作品、表演作品的同時，也能夠幫助同學們形成尊老愛幼的良好的思想品德。

結語：綜上所述，初中音樂教師在教學的過程中要充分的意識到音樂教學和的德育教育的重要性以及它們之間的關聯，并且在教學的過程中，充分的運用各種方式去展開德育教育，在提升學生音樂素養的同時，也提高同學們的德育水平，從而也能夠從根本上提升音樂教育的質量。