淺談如何做好小學班主任工作

（內蒙古通遼市科爾沁區余糧堡鎮中心小學,內蒙古 通遼 028000）

前言：小學班主任的工作并非一朝一夕就能完成，需要經過長期的參與，才能將其工作做到最好，因此，小學班主任工作是一項十分辛苦并且偉大的工作。而且班主任日常具體工作是極其瑣碎繁雜的，因為班主任不斷要將自己本職的教書工作做好，同時還要培養一個健康積極向上、凝聚力的班級，從而讓每個學生們都能夠得到全面的發展，進而有著極好的品質。所以班主任的工作在很大程度上會影響到班集體以及每個學生的發展狀況。在日常班主任的工作工程中，教師需要做好表率，并且全身心的關注每個學生們的健康發展，從而更好地指引學生積極進取，并且不斷地提高學生們的積極性。

一、培養學生們的班集體意識

踐行集體意識是班主任工作的重心，其他工作都需要以其為目標開展。而對于小學階段的學生更是如此，因為現在的學生們大都是獨生子女，是親人的心肝寶貝，自己需要什么，家長都會最大程度的滿足他們，因此，就造就了大部分學生任性霸道，沒有組織堅持紀錄，更不要說會有集體榮譽感。所以針對這一情形，班主任可以從以下幾個方面來入手，來培養學生們班集體的集體意識。

一方面，可以從思想上來培養。就是科學有效的指引學生在做值日以及擦黑板等班級日常事務過程中，讓他們思考：同學有為自己做過什么事情？還有我為班集體做過什么力所能及的事情呢？等等一系列的問題，進而讓學生們有著“我是班集體必不可少的部分”的集體思想。另一方面，可以從班級輿論上引導。在日常的小學教育過程中，需要將環境育人的作用也考慮進去。比如，每一天都有課間跑操，不妨讓學生們在跑步過程中邊喊著這樣的口號：“今天，我們以處于小學X 班為榮，來日要永遠的小學X 班以我為傲”，這樣一來，就能潛移默化下讓學生們能夠在集體意識上達到高度一致。與此同時，還要將培養學生們的班集體落實到具體行動中。在開展相應的班集體活動過程中，班主任要起到統領全局的作用，將集體觀念融入到一些生動有趣的活動中，并且有序地開展各項活動。比如，這個活動就可以在每周的班會上就可以很好地體現出來，在班會過程中，以多種多樣的形式，來開展相應的活動，進而幫助個別學生們解決一些思想上的問題，使他們能夠更好地融入到班集體。如此，便能形成一個極好的班集體榮辱感意識，進而使得班級成為一個積極向上、團結互助的優秀班集體。

二、建立起和諧平等的師生關系

不論出于什么時期的班級，師生關系始終是班級關系的重中之重。因為一個和諧平等的師生關系對于小學班主任順利開展日常的工作能夠起到至關重要的作用。因此，在學校學習過程中，教師要時刻關注好每一個學生們的狀況，每當發現有學生情緒低落或是與學生間有矛盾等等問題時，教師要學會在學生們的角度上來看問題，并且要主動與家長溝通交流，來有針對性的解決學生們目前存在的問題。同樣當學生們犯錯誤時，不能一味地責備以及進行批評教育，而也可以從學生們的角度出發，將自己當學生看，從而了解到為什么犯錯誤的原因，而后再用輕緩的語氣來詢問學生。因為，在小學階段，學生們還處與身心發展的初步階段，對于事情并不擁有明辨是非的能力，因此常常會犯錯誤，而當期犯錯誤時，對于家長與教師們的批評特別敏感，甚至嚴重的還會出逆反心理，因此帶有溫和的鼓勵教育是至關重要的。同樣這一時期的學生們大都天性活潑好動、比較調皮貪玩，故經常與學生間發生矛盾沖突。而小學班主任，面對這一狀況，事先要耐心的詢問學生間出產生爭執的原因，并有針對性的找出解決問題的舉措，需要注意的是，這些問題的解決并非一朝一夕的，需要班主任長時間花費更多的精力來關注學生，才能及時找到問題，進而有針對性的解決這些問題。

三、優化班級管理中提升德育工作的方法

（一）積極舉辦活動，豐富德育教育內容

班主任進行德育教育其衡量是否成功就看它能否將德育內容轉化為小學生的內在認識并將所學運用到實際生活中，養成良好的思想品格。所以在開展德育工作的過程中，小學班主任結合農村實際情況舉辦各種形式多樣，內容生動活潑的課外活動，促進小學生在課程中吸收德育的內容。比如要求小學生讓他們每天都給父母做一件事，說一句感恩父母的話，或者“每天做一件好事”，“幫助別人生活”等，它不僅讓學生課外活動更加豐富，而且在活動過程中培養學生養成良好的品德，做到“內化于心，外化為形”。

（二）小學班主任切實提高自身素質

小學的學生經常質疑父母的意見，但他們卻非常依賴和信任自己的老師，特別是班主任。小學班主任的言行會給學生的思想產生一定的影響。所以，一個小學班主任，要著眼于自身道德修養，不斷提高思想道德素質。在當前多元化的社會中，還必須保持正確的人生觀，世界觀和價值觀。作為小學班主任老師就需要在班級日常管理中展示出自己積極健康的一面給學生看，謹言慎行，樹立榜樣，對學生的思想道德建設起到榜樣的作用。

（三）積極溝通，保持學生心理健康

小學階段，學生容易受家庭及各方面的影響，產生一些心理問題，如果不加以解決，會產生一系列的問題，對于班級的管理非常不利，對于學生而言也會影響他們的學習成績和身體心理健康，幫助學生解決心理問題是班主任的職責和工作的重點。一些學生有了心理情況，如果班主任沒有及時察覺，任其發展，將對學生造成巨大的傷害。班主任作為心靈的明燈，應該注意溝通的方式，從孩子心理出發，保護孩子脆弱的心靈，積極地談心，多次地進行，讓孩子消除對外界的偏見，回到正常的軌道上來。

結語

小學班主任的工作實際上就是一個用心的過程，就是需要要用自己的真心來教導學生，用耐心接納學生以及用愛心來感化學生。因此，一個優秀的小學班主任，必須要擁有無私奉獻的精神以及高度的責任心，才能很好將小學班主任日常的事務做到位，進而讓學生們養成日常細微習慣以及以學習為中心的學習理念，同時還需要科學有效的建立好教學秩序，才能為學生們后續的學習打下堅實的基礎。