基于“互聯網+”的高職院校太極拳課程教學改革

張勇

（天府新區信息職業學院，四川 眉山 620500）

優秀的傳統文化要想得以更好地傳承下去，就必須考慮與時代進行契合的問題，借助現代科技的力量來獲得更為廣泛地傳播，給人們帶來具有濃厚現代氣息的全新體驗。特別是高職院校開設的太極拳課程，教師在進行教學的時候務必要考慮到創新教學模式的問題，將時尚的元素融入傳統文化之中，用現代技術賦予太極拳以新的活力，讓中華傳統文化得以更為積極、有效、直接地表達。本文我們就基于“互聯網+”來對高職院校太極拳課程教學改革進行深入。

一、基于“互聯網+”的高職院校太極拳課程教學改革帶來的優勢

教學是一個不斷發展的過程，而不斷發展的過程是教學變得更為有效的關鍵。高職院校太極拳課程在與“互聯網+”相遇之后，課程教學的改革也就拉開了序幕，且改革的明顯優勢也就開始得以凸顯了出來。

1.促使學生更好地將主體地位凸顯出來。就教學實際而言，教師在進行太極拳課程教學的過程中需對多方面的問題進行關注，除重點關注學生身心發展規律及相關問題之外，還需要關注學生興趣激發和培養的問題，在滿足學生學習需求的基礎上去進行教學的深入，進一步將學生表現出來的心理需求予以盡可能地滿足，從而選擇、匹配或指定相應的教學模式來實施教學。就傳統的太極拳課程教學模式而言，教師采用的教學手段、方法、方式可謂是乏善可陳，基本就是采用慣用的“灌輸式”教學模式對學生施以教學，將學生所要掌握的知識一股腦塞給學生，直接導致學生覺得太極拳課程是極為無趣、乏味、枯燥的，并逐漸開始失去對太極拳的興趣。很明顯，傳統教學模式是存在有問題的，既不能有效地激發出學生的學習興趣，也不能很好地滿足學生表現出的具體學習需求，從而對于高職院校太極拳課程教學而言是低效、無效，甚至是起反作用的，對中華傳統文化的傳播與傳承而言極為不利。

此時，隨著“互聯網+”的普適性運用，“互聯網+高職院校太極拳課程教學”催生出了許多新的東西，直接地為太極拳課程教學帶來了新的機遇，開始由技術創新來將學生的主體地位予以更好地展現了出來。無論是教師，還是學生，均可以通過“互聯網+”的教學模式來更好地獲取資源，使得整個教學過程開始變得更為有效了起來。一方面，“互聯網+”教學模式帶給教師的是更多的教學選擇，可以根據課程需要和學生需要來適配更多的教學內容，隨時根據教學情況來對教學內容進行動態調整，并根據不同教學內容的不同特性來適配不同的教學方法。另一方面，“互聯網+”教學模式帶給學生的是顛覆式的改變，學生可以更為輕松地獲取到學習資源來進行課堂學習的增強、補充或拓展，開始由原本的“被動學習”逐漸轉變為“主動學習”，使得教學進行的過程能夠得以徹徹底底地成為學生能力生成的過程。

2.幫助教師更為積極地完成了教學理念更新。當“互聯網+”還沒有與高職院校太極拳課程教學相遇的時候，太極拳的應有地位和價值并沒有能夠得到準確體現，教師的教學理念尚未獲得足夠及時的更新，還是在抱著“重表演”的方式來對學生施以太極拳教學，而學生并未能對太極拳的相關文化內涵予以了解，從而學生學習到的只是太極拳的皮毛。

“互聯網+”一旦與高職院校太極拳課程教學相遇，互聯網的便捷性、開放性、包容性、豐富性能夠帶給教師更多的東西，教師將會更為直接地接觸到最為前沿的新鮮資訊，更為及時地獲取到最新的教學研究成果分享，更為頻繁地與其他太極拳課程教師進行教學心得的互動交流，開始獲得教學理念的及時更新，使得能夠用最新穎的方式來完成太極拳課程的教學，從而學生學習到的才會是原汁原味的太極拳。

二、基于“互聯網+”的高職院校太極拳課程教學改革措施

“互聯網+”給高職院校太極拳課程教學帶來了太多的東西，也使得高職院校太極拳課程教學開始迎來了持續不斷的改革，而改革的具體措施是教師務必要進行重點考慮的問題。

1.創設優質視頻，實施管理優化，提供平臺服務。“互聯網+”影響下的高職院校太極拳課程教學要能夠更具科技感，教師要更為積極地去創設優質視頻以豐富網絡課程教學資源，用微課、網課、課件分享的模式來打造一個更為開放的學習環境。同時，基于互聯網網絡來考慮管理優化的相關問題，讓學生在使用網絡資源進行學習的過程中也要嚴格遵守相應的規章制度，令學生能夠更為有序地完成學習。另外，教師還要借助學校的力量來為學生提供網絡學習平臺服務，讓學生能夠在一個相對安全的網絡環境中獲取到足夠穩定的發展。此時，高職院校的太極拳課程教學才能得以更為方便、快捷、高效地進行，而學生也才能夠更為輕松、容易、自然地將太極拳知識及其他相關的東西一并掌握。

2.搭建起高度互聯的網絡考核環境?！盎ヂ摼W+”引發的高職院校太極拳課程教學改革應是全面的，教師在通過多種方法、方式、手段對具體教學進行改革的時候，一定不能將最為關鍵的評價環節予以忽視。高職院校太極拳課程教學進行的過程中，教師必須對學生的考核予以足夠的重視，更為積極地利用網絡來搭建起一個校內互聯的網絡考核環境，并分為學業綜合評析和創新性開拓兩個部分，利用互聯網技術來更好地實現教學內容的呈現與拓展，讓學生能夠接受符合自身發展的全面評價，以此為契機來誘使學生更為積極地去進行“查缺補漏”、“強化提升”以及“創造性拓展”，使得學生能夠在打牢太極拳基礎的同時，也成功地將太極拳中所蘊含的中華傳統文化挖掘了出來，從而將學生的太極拳學習推進到創新性發展的階段之中，進而高職太極拳課程教學才能更好地獲得成功。

“互聯網+”背景下的高職院校太極拳課程教學改革帶來的是驚喜，所起到的積極促進作用一定是“1+1＞1”。也正是如此，在高職院校太極拳課程教學進行的過程中，教師一定要把握好實際，對互聯網的優勢予以更為充分地利用，科學地突出學生的主體地位，結合豐富的互聯網網絡教學資源來對實際教學進行增強，并用互聯網技術對學生進行創新方式的考核評價，從而太極拳課程教學的展開才會顯得更為有效。