淺談如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

◎金紫依

隨著素質教育的發展，教育越來越強調德智體美勞“五育”全面發展，音樂作為小學教育的基礎課程，是美育的重要途徑，為此，在小學音樂教學中，教師要教授樂理知識，培養學生音樂技能，讓學生欣賞音樂，促進學生音樂素養的提升。為此，教師要重視合唱教學，采取有效的策略，端正學生對音樂的態度，讓學生認真對待音樂，主動配合教師，參與合唱活動，從而提高合唱教學效果。

一、合唱教學在音樂教學中的重要性

（一）培養學生的合作能力

合作能力是人必須具備的基礎技能，在現代社會，只有具備較強的合作能力，才能夠更好地在社會中立足。而合唱是一項集體性的活動，通過合成教學，能夠鍛煉學生的協作意識，培養學生的團隊精神，讓學生融入到集體中，配合集體的節奏，進行音樂演唱，感受音樂的魅力。同時，與個人演唱不同，合唱更加考驗學生對音樂節奏的把握和團隊協作能力，通過合唱訓練，培養學生的合作能力，并將其運用到學習中，促進學生全面發展。

（二）提高學生音樂素養

音樂具有獨特的魅力，聆聽音樂，能夠愉悅心靈，演唱歌曲，能夠抒發自身情感，增加學生的情感體驗。小學生沒有經過科學的訓練，在唱歌中，演唱的方式過于隨意，很容易造成嗓子損傷，為此，在小學音樂教學中，通過合唱教學，讓學生掌握演唱技巧，學會正確發聲，提高學生的演唱能力。此外，開展合唱教學，能夠讓學生體會音樂中的思想情感，培養學生的理解能力、感知能力和審美能力，展現音樂的獨特魅力，促進學生綜合素養的提升。

二、小學音樂合唱教學有效策略

（一）優化教學方式，提高學生學習興趣

在小學音樂教學中，為了提高合唱教學的有效性，教師要優化教學方式，激發學生的興趣，讓學生積極參與到合唱中，提高教學效果。相對于其他文化學科而言，音樂課堂更加輕松，學生的學習壓力較小，為此，教師可以根據學生的興趣，創設有趣的教學方案，吸引學生的注意，讓學生在興趣的推動下，不斷學習，自覺參與合唱活動。例如，在《歡樂頌》的合唱教學中，教師要以歌曲為切入口，讓學生欣賞音樂。這首歌節奏歡快，具有較強的韻律感，學習難度較小，學生更加容易掌握。為此，在合唱教學前，先播放音樂，讓學生伴隨著音樂節奏，唱出歌曲。在學生初步了解音樂的旋律和節奏后，再進行示范演唱，對學生進行試唱訓練，再根據學生的特點，組織學生進行合唱，提高合唱教學效果。

（二）運用樂器輔助教學，提高學生合唱動力

樂器是音樂演唱必不可少的工具，在音樂教學中，教師可以利用樂器輔助教學，營造濃厚的合唱氛圍，突出音樂教學娛樂性、教育性特點，提高學生的合唱動力。教師要意識到樂器的重要作用，在合唱環節，運用樂器感染學生，讓學生隨著音樂的節奏進行演唱，掌握音樂節奏，培養學生的樂感。同時，教師要注意樂器使用合理性，既不能盲目地使用樂器，也不能過于依賴樂器。例如，在《我們的田野》的合唱教學中，教師可以借助長笛、電子琴進行合唱訓練，用樂器引導學生，通過現場演奏，給學生帶來更加真實的體驗，提高合唱教學效果。此外，教師要調整自身的狀態，以激昂的熱情投入到教學中，用自身的情緒感染學生，調起學生的參與熱情，使用幽默的語言、生動的方式，營造活躍的課堂氛圍，讓學生感知音樂，欣賞音樂，在學習中掌握合唱技巧，相互配合，共同演唱優美的歌曲，提高學生的綜合素養。

（三）賞析多元化作品，進行發聲訓練

合唱是對音樂的二次創作，在小學音樂教學中，要提高合唱質量，可以讓學生賞析多元化作品，調動學生的情感，進行發聲訓練，讓學生掌握發聲技巧，將聲音與情感相互結合，培養學生的能力，從多角度分析文章，感知音樂作品的內涵，理解作者的創作目的，在演唱中，投入自身情感，并控制聲部，以最佳的狀態投入到演唱中。此外，教師還要教授學生保護嗓子的方法，控制好訓練的量，讓學生始終保持最好的狀態，提高合唱效果。

三、結語

總而言之，在小學音樂教學中，教師要重視合唱教學，優化教學方式，提高學生學習興趣；運用樂器輔助教學，提高學生合唱動力；賞析多元化作品，進行發聲訓練，提高合唱教學質量，培養學生的音樂素養，促進學生全面發展。