小學道德與法治課程實施中公民教育實踐的探討

◎羅瑛

小學生正處于思維非常活躍的時期，小學道德與法治中公民教育的目的，是提高整體公民素養，這就需要調動學生的積極性，并且能讓教師短時間內完成教學內容，激發學生的學習熱情和學習興趣，從而提高課堂的教學效果。通過針對性地解決小學道德與法治教學進行公民教育中出現的問題，全方位提高小學道德與法治教學質量，提高學生綜合素質，是教師應當重點關注的事項。

一、小學道德與法治教學現狀分析

小學生普遍對道德與法治課缺乏興趣，因為在教學方法上，老師們注重灌輸知識；在教學內容上，生活實踐遠遠少于課本知識，使學生對道德與法治學習感到枯燥乏味；在小學生學習評估上，更為關注學生的考試成績，忽視學生價值觀、態度、情感等非智力因素的全面發展。近年來隨著新課改的實施，對小學教學模式的改革也在穩步推進，這就需要教師通過教學實踐進行引導，使教學改革內容有效落實在課堂中，為課堂教學提高效率。

二、小學道德與法治教學中公民教育實踐策略

（一）革新教育理念，與時俱進

傳統教學理念根深蒂固，小學的法治教育極少關注對小學生的價值引導。小學道德與法治教學改革的過程中，不僅要注重教學內容的傳授，還行當鼓勵學生發展情感價值，例如在公民教育上的培養。這樣才能讓小學生養成良好的學習習慣，提升小學生的綜合素養，進一步促進小學生的全方位素質發展。想要體現教學改革的成果，過多地安排課外活動也是一種極端方式，最終導致教學目標無法完成，降低教學質量。教師應在充分尊重事實的前提下，處理好師生之間的關系，使小學生的個性在道德與法治課堂中得到合理發揮。

（二）不斷探索新型教育模式

小學道德與法治教師應該不斷革新傳統教學模式，使教學手段多元化，讓學生對學習產生熱情。例如運用多媒體手段來輔助教學，多媒體技術作為一種重要的輔助教學手段，在小學教學課堂中有著不可忽視的作用。多媒體的運用能夠吸引學生注意力，讓學生更為直觀地了解到課文中描述的內容，從而增長學生的見識，提高有限教育資源下的教學質量。教學內容的多樣化更能使學生發現道德與法治學習中的樂趣，讓課堂內容更加精彩有趣，促進教學效率。比如學習中華文化時，教師要在課堂上引導學生理解課文中描述的故事內容，課文中涉及歷史背景的，但由于小學生歷史知識淺薄，所以教師需要多媒體輔助教學來引導學生理解學習課文中所描述的情節內容，培養學生的愛國主義精神，進而講述課文中所包含的道理內涵。多媒體等現代化教學能夠有效促進學生學習興趣的培養，提高道德與法治教學質量，合理運用現代化手段輔助教學將成為教學模式改革的新趨勢。

（三）對教學目標的整合

進行公民教育的目的，就是要將學生培養成為滿足社會要求的公民。因此，要將教育融入 學生的生活中，以此來保證學生能夠在社會中、生活中展現出自己的優勢。所以，為了表現公民教育的成效，對學生的綜合素養進行培養，就要從學生特點上出發，在做好教育目標整合的同時，還要及時準確地掌握學生特點，以此來開發學生自身的潛能，確保公民教育的有效開展。除此之外，道德與法治的教育，還要從豐富學生活動內容上出發，在提升公民道德教育效果的同時也要落實教育內容，從而幫助當代小學生養成良好的道德行為。

三、結語

綜上所述，在小學道德與法治的公民教育中要從學生的自身特點入手，在綜合公民教育內容的同時來做好學生教育指導工作，轉變學生的公民思想認識，將公民教育融入生活，滿足學生的發展需求，從而實現教育目標。新時代下的小學道德與法治教師應當不斷完善自身，革新教育理念，并積極探索新的小學教學模式，以學生為主體，提高小學生的理解力，培養學生對學習的興趣，從而提高道德與法治課堂的教學效果。隨著小學道德與法治教學改革的順利開展，進一步促進了小學生的全方位發展，為學生將來適應社會打下了良好的基礎。