互聯網+背景下小學德育實踐研究

毛心怡

（浙江省江山市碗窯小學，浙江 江山 324100）

引言：互聯網的出現改變了青少年的許多行為，也讓青少年的思維、思想得到空前的釋放。互聯網的出現確實改變了小學生原有的思維習慣與認識，讓老師難以把控學生的心理動機與思維邏輯的走向。但是，是否可以運用互聯網+的模式進行德育思想工作教育呢?基于此筆者通過查閱相關文獻并運用實地調查法對學校小學生德育教育的現狀進行調查，通過深層次邏輯思維剖析，針對問題提出了幾點基于“互聯網+"模式進行學校德育實踐工作的路徑。進而為研究小學生德育實踐工作的專家學者提夠一定參考。

一、互聯網背景下當代學校小學生德育教育問題探析

網絡的出現導致小學生們的思維以及行為發生了巨大的變化，學生得到的知識不僅僅局限于教師所傳授的受網絡的影響越來越大，學生獲取知識的途徑也出現多元化過程。許多學生沒有充分利用互聯網帶來的積極影響，而是沉迷于網絡虛擬世界的自我麻痹，不能自拔。網絡帶來的“外來文化”的侵略”已經使得小學生迷失了方向。網絡高利貸網絡賭博網絡詐騙，網虛擬游戲等網絡突發問題令德育工作者深感疲憊。作為一名社會經驗還不豐富的小學生，對知識“爆炸量”沒有太多的準備與防備之心。這也導致他們在處理信息、甄別信息時容易出現失誤，容易被虛假信息，不真的信息蒙蔽雙眼進而沉迷其中，越陷越深。特別是在互聯網環境之下西方國家所強調的“文化輸出”其中一些腐朽、落后文化極大地腐蝕了我國青年的身心，嚴重制約了其今后的成長與發展。當代學校小學生的思想行為很大一部分受網絡影響，由于身處，對外界事物充滿了好奇許多學生讀小學之前都很少接觸電腦或手機隨著進入小學，網絡的虛擬游戲很容易滿足小學生的好奇之心，而且網絡許多不良的游戲很容易讓學生在現實社會進行“模擬”這嚴重地影響了學生健康成長。例如網上許多血腥的殺人游戲，學生在虛擬世界里找到“快感”的時候很容易將其運用到現實社會中。

當代小學生生活在一個較為浮躁、快節奏的社會里社會大環境很容易造成學生的情緒波動嚴重而且在批評和處理網絡問題時容易“隨大流”，對網絡出現的事件無法進行理性的認識。稍有不慎可能會陷入錯誤的思潮、觀念、甚至于生活方式之中嚴重制約其成長與發展。德育工作者成為一個集體而且成為這個集體的“領頭羊"，從而使大家聽從于他最后將許多正能量的事件與許多勵志的故事與大家分享，使他們慢慢地將自己的時間從虛擬網絡回歸到正常的現實拼搏中，把他們引向一個積極向上、樂于學習、懂得感恩、努力拼搏的社會主義接班人。當然每個教師的德育方法不一樣，而且每個學校的小學生情況也不一樣，所以作為學校德育工作者要將大家認為好的現代德育工作方法和模式學習完以后，根據自己的具體情況進行工作。

二、互聯網+背景下學校小學生德育實踐路徑研究

（一）借助“互聯網+"模式進行德育感化工作

正如前文所述，網絡這一事物雖有壞處，必也有其好處，看我們如何辯證地去對待它，如何充分利用其好處去影響學校小學生的德育問題，如何借助“互聯網+”很好地進行德育工作，就成了當前學校德育工作者中的首要任務。當前德育工作者面對內外部嚴峻的形勢環境和小學生問題，必須先從自我對學校小學生德育工作的思想認識程度上進行高度重視，在培養一批社會主義接班人的過程中起到一個關鍵作用。因此，作為德育工作中的“領頭羊”，應該在當今互聯網時代借助互聯網的特殊效果。例如，每次開班會將全班分為幾個小組每個小組輪流進行“互聯網+紅色主題”的班會工作并讓學生進行自我演講。鍛煉他們團隊合作能力的同時也逐漸起到了思想政治教育作用。當然作為德育工作者必須將每一種德育方法的可行性進行反復研究，針對每一個德育工作的對象在采用互聯網+"的過程中要因人而異。這樣才會起到較好的效果。在面對網絡問題教育的過程中，德育工作者首先應該使得學生在思想上有一定的轉變和感悟，使其能夠明辨是非、好壞，從而促進他們自身發展。

（二）借助“互聯網+"模式進行德育宣傳工作

充分利用網絡平臺對學生進行的德育宣傳工作，當代小學生，對于網絡的依賴不僅體現在學習上，在生活中也逐漸變得依賴。現階段，學校德育工作者如何利用各種網絡化的平臺進行德育工作，實現德育教育工作開展同當代小學生個性化、多元化發展需求的有效對接，這就需要在德育工作與網絡宣傳這兩者之間找到一個嵌入點，然后通過學校對資金的投入，逐漸完善各類現代化管理設備與計算機軟件，將德育工作內容通過小學生喜歡的方式近距離地融入他們生活當中，在潛移默化之中改變他們的人生觀、世界觀、價值觀。讓他們樹立遠大的理想與堅定的信念。當然由于小學生們在抵御網絡不良誘惑的能力有所欠缺，學校德育工作者就應該加大網上不良信息的監管力度，及時攔截校內網站或者QQ群、微信群等交流群內的各種不健康、反動的言論內容，及時地將德育工作與中央保持一致。這種“外推”+“內防”的德育模式在很大程度上將會有效地促進學校小學生德育工進程。

結論：“互聯網十”時代給學校德育工作帶來了機遇和挑戰，德育工作應該與時俱進，針對新形勢下德育工作特點，正視德育工作面臨的問題，及時采取有效措施，從德育教師、德育內容、德育手段、德育環境、德育制度等方面提升學校德育工作的實效，確倮實現思想道德建設任務目標和社會主義精神文明、文化建設的宏偉目標。