基于創新人才培養的高職院校會計教學改革探索

劉慧娜

濰坊職業學院，山東濰坊 262737

如今，企業發展中涉及了大量經濟合作項目、經濟活動，其對創新人才的需求正在不斷增加。但從目前來看，會計教學中人才培養方式存在滯后性，不重視與時俱進，質量偏低。同時，存在著理論教授為主的問題，忽視會計實務訓練。針對這個問題，為培養更多創新型會計專業人才，要積極改進會計專業教學，以更好地服務企業。

1 轉變教學觀念

傳統教學中，以理論教育固定教學模式為主，不重視考慮市場發展環境和人才需求改革會計教學，影響到了人才培養質量，令部分學生難以適應崗位工作。針對這個問題，要有針對性地展開市場需求調研工作，根據調研數據，制定人才培養計劃，以滿足市場發展對人才創新知識、創新能力、創新意識的需要。教學觀念，對創新人才培養影響較大。基于此，要堅持與時俱進，轉變以往“敘述式”教育觀，面向學生創新能力發展開展教學。期間，教師作為“引路人”，要積極樹立良好榜樣，不斷學習創新知識和技術，熏陶學生慢慢成為創新人才。同時，在以創新能力為主的教學觀念導向下，要面向學術研究型、高級應用型、普通應用型不同類型人才培養制定具體的培養目標，再根據各個崗位職責、能力要求等，精準定位不同層次學生需具備的創新意識、創新精神、創新思維、創新知識和創新能力。以高級應用型創新人才培養為例，明確學生需掌握會計信息處理技術、賬務處理技術、點鈔技術等。

2 優化課程體系

以往教學中，存在著課程交叉、重點不突出、缺少科學性等問題，影響到了創新人才培養質量。在這樣一個背景下，要在會計教學改革中積極優化課程體系。首先，在對課程體系進行優化時，要對課程學習內容做一個相對全面的梳理，再歸并重復課程，開拓其他相關課程，以助力學生創新知識和能力得到較好地發展。其次，要針對現代社會網絡技術等的快速發展，有針對性地開展發票認證、做賬、成本核算、財務報表分析等相關課程，安排電子商務財務軟件等的學習，讓學生積累更多創新能力，養成良好創新能力。除此之外，在對課程體系進行優化時，要面向創新人才培養，增加畢業實習、模擬實習實踐課程內容，以滿足人才培養需求。其中，在模擬實習實踐課程具體安排中，要根據市場需求特點，在新會計制度要求指導下模擬公司業務，向學生提供大量仿真原始憑證，請他們在真實的企業業務環境下身兼數“職”，對不同類型經濟業務進行處理，循序漸進學習會計處理知識。會計教學改革中，通過探索理論與實踐相結合的課程體系，能增進學生對崗位的認識，讓他們真正發展成創新人才。同時，面對內容豐富的課程體系，學生們學習興趣將有所提高，能主動接觸各種經濟業務，積極學習成本核算員、材料核算員不同崗位創新知識和能力。

3 改進教學方法

俗話說：“興趣是最好的老師。”以往教學中，以課本為主，令學生對知識學習漸漸失去了興趣，只停留于對課本文字的淺顯理解。為進一步培養創新人才，提高人才培養質量，要改進教學方法，積極采取探究式教學方式。基于探究式教學方式下，為調動學生課程學習興趣，要重視激趣引題，請學生先說說自己家中的財產，羅列不同類型的財產，再進入會計概念的探究。探究中，要嘗試將全班學生分為若干個學習小組，要求學生以小組為單位，在3-5分鐘時間里各自發表意見，合作解決記賬、算賬等相關問題。當學生探究完課堂所學知識以后，要為他們簡要概括相關要點。如此，能夯實學生探究學習成果，讓他們創新能力得到更好地鍛煉。實際改革中，為培養更多創新人才，要有針對性地使用多媒體圖片、視頻、動畫展示功能直觀演示相關知識，以豐富學生對創新知識的積累。另外，創新人才培養中，要積極采取項目教學法。基于項目教學法下，精心為學生設計“會計憑證填寫”、“登記會計賬簿”、“計算單一產品成本、費用”等項目任務，請學生自主完成項目實訓任務。在這個過程中，學生們將慢慢發展成企業所需的創新人才，將自身所學的專業知識更好地運用于日后工作中。

4 突出會計實務

會計教學改革，主要在于培養企業所需的創新人才。為提高改革成效，不斷提升人才培養質量，要有針對性地突出會計實訓教學，適當提高會計實務所占比重。如今，不管是會計主管，還是出納、預算管理、資金管理等會計工作崗位，都對實踐素養、操作技能等創新能力提出了更高的要求。在這樣一個背景下，要在教學改革中給學生創造一個良好的會計實務教學空間。會計實務教學中，采取分項實務操作訓練方式。以技能訓練為主，根據課程內容，精心布置原始憑證填制與審核等分項實務操作，請學生對相關經濟業務進行核算，用自身所掌握的基礎知識解決實務操作中問題。同時，會計實務教學中，可請學生扮演成會計主管等某個角色，于角色扮演中完成具體的實務操作任務，對所購進的產品進行核算，辦理相關業務。實務操作中，實務材料的選擇非常重要。基于此，要精心篩選能完整描述企業真實情況的案例，盡量選擇有代表性的會計業務，以更好地指導學生展開實務操作，使他們創新能力有所提升。同時，實務操作期間，要有針對性地開設一個實驗室，主要用于模擬計算機操作、專業會計軟件操作等實務操作環境，以便于學生在良好的環境下展開實務訓練，向創新人才發展，成為創新型會計人才。

5 完善師資隊伍

會計，是一門應用型學科。會計教學改革中，為培養創新人才，積極完善師資隊伍顯得尤為重要。在高水平師資隊伍建設中，要明確其建設目標是適應創新人才培養需求，提高會計教學改革成效。基于建設目標相對明確基礎上，對師資隊伍結構進行完善，開發、引進“雙師型”教師。同時，要求會計專業教師要不斷提升自我，努力學習多媒體教學、網上教學、模擬教學等教學手段，以更好地培養學生創新能力。另外，在師資隊伍具體建設中，為滿足創新人才培養需求，提高教師整體素質，要有針對性地安排專業培訓。培訓中，建設財會實訓室，在實訓室中組織財務管理等創新活動，讓教師從中學習更多先進知識和技術，以更好地擔任創新人才培養工作。培訓期間，還要利用好假期時間為教師安排一些實踐活動。實踐活動具體組織中，積極與稅務師事務所、審計師事務所、大中型企業等單位展開合作，以頂崗方式鍛煉教師實踐能力。同時，培訓中，要邀請企業會計師、財務總監等專業人員擔任客座教授，向教師分享創新工作經驗。當教師擁有豐富的創新經驗以后，能更好地開展教學工作，科學指導學生創新能力發展。除此之外，在師資隊伍建設中，要面向會計環境、會計準則等的變化，組織教師參加繼續教育，鼓勵他們學習創新知識，及時更新、完善自身知識體系。

6 結語

綜上可知，培養創新人才是現代社會的需求。會計教學改革中，要轉變以往教學理念，在“以人為本”基礎上優化課程體系，對教學方法進行改進。同時，實際教學中，有針對性地安排一系列教學實務，并重視完善師資隊伍，以實現創新人才培養目標，進一步提高人才培養質量，打造良好人才教育環境。