淺析“一帶一路”倡議下復(fù)合型外語人才培養(yǎng)對策*

邊玉柱 孫 慧 楊 丹

河北建筑工程學(xué)院外語系，河北 張家口 075000

國家提出的“一帶一路”倡議不僅充分體現(xiàn)了我國黨中央對世界發(fā)展方向的把握，更是能在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時促進(jìn)國家與經(jīng)濟(jì)社會的繁榮。因此在此種倡議背景下，對復(fù)合型外語人才進(jìn)行重培養(yǎng)是如今的教育行業(yè)最為重要的事。只有將復(fù)合型外語人才培養(yǎng)好，才能為當(dāng)今社會的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力，也才能對國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

一、“一帶一路”概述

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21 世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱。國家在如今的時代迅速發(fā)展的情況下提出“一帶一路”倡議，不僅可以更好的發(fā)展國家，使我國變得更加強(qiáng)大，更是可以有效的促進(jìn)我國與別國之間的和諧交流，從而達(dá)到我國與其他國家一起繁榮昌盛的目的。

二、復(fù)合型外語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）高校中開設(shè)語種過少

由于“一帶一路”倡議所涉及的地區(qū)比較多，所以它涉及的各種語言也是比較多的。雖說現(xiàn)在幾乎所有的高校都開設(shè)了英語這一個專業(yè)，然而像德語、法語、俄語、日語之類的語種課堂開設(shè)的卻不多，因此導(dǎo)致出現(xiàn)了英語獨(dú)霸天下的局面。然而像這樣的情況無論是對學(xué)校來說還是對學(xué)生來說都是很不好的，學(xué)生學(xué)不到更多的語言就無法全面提升外語能力；學(xué)校沒有開設(shè)更多的語種專業(yè)就導(dǎo)致“一帶一路”的倡議構(gòu)想用語不協(xié)調(diào)。

（二）教師隊伍的實(shí)力和分布比例不夠

在培養(yǎng)外語專業(yè)人才當(dāng)中，教師隊伍的實(shí)力也是很重要的一個因素。實(shí)力強(qiáng)悍的教師隊伍所教出來的學(xué)生自然是不會差的。然而實(shí)際上，高校外語專業(yè)的教師隊伍實(shí)力是不能夠滿足如今我國“一帶一路”倡議的要求的。不僅僅是外語教師自身的能力不夠強(qiáng)，更是整個外語教師隊伍實(shí)力的分布也不合理。就拿外語教師團(tuán)隊的高級教師和專職外教來說，在總團(tuán)隊當(dāng)中，高級教師的人員及實(shí)力僅僅只有百分之八，而專職外教更少，只占總體的百分之二。像這樣比例相差巨大、分布不夠均衡的情況，很難真正程度上的培養(yǎng)好外語專業(yè)人才。

三、“一帶一路”的倡議下復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)對策

（一）對復(fù)合型外語人才教學(xué)建立有效的教學(xué)方案

制定有效的外語專業(yè)人才教學(xué)方案是未來外語專業(yè)發(fā)展必不可少的一部分。只有制定出一個完善的有效的外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，才能更好的給學(xué)生進(jìn)行外語專業(yè)的知識講解，因此實(shí)施外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案其實(shí)是未來指導(dǎo)培養(yǎng)專業(yè)人才的一個倡議導(dǎo)向。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出“將未來的長遠(yuǎn)規(guī)劃與現(xiàn)如今的實(shí)際需要相結(jié)合、將資源開發(fā)利用與倡議規(guī)劃的可行性相結(jié)合、將外語專業(yè)的專業(yè)面與專業(yè)性相結(jié)合”的這樣一個規(guī)劃和方案。這樣不僅可以很好的根據(jù)學(xué)生的特性進(jìn)行因材施教，還可以讓學(xué)生學(xué)的知識更加專業(yè)，更是能夠在幫助學(xué)生掌握到外語專業(yè)在實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用情況的同時幫助他們得到更好的外語資源。

（二）提高教師隊伍的教學(xué)水平

要想培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型外語人才不僅僅需要對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高教師隊伍的教學(xué)水平也是至關(guān)重要的一部分。因此在對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的外語專業(yè)教學(xué)時，教師也必須提高自身的教學(xué)實(shí)力與教學(xué)水平，這樣才能更好的教育學(xué)生。就比如外語教師可以與其他學(xué)校專業(yè)的外語教師進(jìn)行外語教學(xué)交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校外語教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以此來彌補(bǔ)自己在外語教學(xué)上存在的不足。

（三）優(yōu)化外語專業(yè)人才培養(yǎng)

優(yōu)化外語專業(yè)人才培養(yǎng)不僅僅是要改變現(xiàn)有的外語教學(xué)方法，更是要改變各大高校開設(shè)的語言課程少的局面。因此教師首先就要針對現(xiàn)如今的外語教學(xué)現(xiàn)狀改變外語教學(xué)方法，將學(xué)生的優(yōu)勢和長處充分的利用起來，培養(yǎng)他們除了外語學(xué)習(xí)能力以外的其他綜合性素質(zhì)。只有這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)對外語專業(yè)的人才培養(yǎng)。其次，相關(guān)的教育部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)各大高校的實(shí)際情況給予他們在教育方面的支持，比如高校在申請擴(kuò)充專業(yè)的時候，教育部門就應(yīng)當(dāng)給予積極的配合。這樣不僅可以讓各大高校發(fā)揮出自身的能動性，還可以在利用其他高校外語教育資源的同時讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識，以此來拓展外語專業(yè)學(xué)生的知識層次面和視野，從而達(dá)到真正意義上的全面培養(yǎng)學(xué)生的效果。

四、結(jié)合

綜上所述，在這個瞬息萬變的今天，提出“一帶一路”倡議不僅能夠使我國更好的發(fā)展，還深化了我國的改革，更是在加強(qiáng)我國與他國的交流合作的同時提升了我國的綜合國力與競爭力。由于語言是各個國家之間交流合作的重要媒介，所以培養(yǎng)好復(fù)合型外語人才不僅僅是重要的更是迫在眉睫的。除此之外，由于復(fù)合型外語人才能夠在一定程度上影響到各個國家之間的和諧合作關(guān)系，因此在“一帶一路”倡議的實(shí)施當(dāng)中合理的運(yùn)用復(fù)合型外語人才是必不可少的。