將思政教育融入大學(xué)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的研究*

常桂娟 陳建毅

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東 青島 266109

一、高等數(shù)學(xué)課程引入思政教育是大勢所趨

高等數(shù)學(xué)作為我校為大一入校生開設(shè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是后續(xù)專業(yè)課及考研的基礎(chǔ)，而大一新生初入大學(xué)校門，具有極強(qiáng)的可塑性，大一階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著后面整個大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是形成正確人生觀、價值觀及世界觀的重要時期，具有“邏輯思維”與“思想政治”有機(jī)融合的獨特優(yōu)勢。作為一名學(xué)校的高等數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該時時刻刻把為祖國培養(yǎng)人才的任務(wù)放在心頭，不忘初心，牢記自己的使命。在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑過程中將“高等數(shù)學(xué)”與“思想政治理論”落實到位，積極踐行“知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合”的教學(xué)宗旨，實現(xiàn)立德樹人、潤物無聲，達(dá)到知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一［1］。

2016 年12 月，習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議上發(fā)表了重要講話，在講話中，不僅明確了思政理論課的思政教育主渠道的功能與作用，也明確了非思政課程也需要注重思政教育，并且要在思政課程的引領(lǐng)下，與思政課程同向而行，為那些非思政課程的專業(yè)課程開展思政教育明確了方向，提出了要求。

二、高等數(shù)學(xué)案例與思政元素有效融合

教育的根本目的在于培養(yǎng)優(yōu)秀人才，那培養(yǎng)什么思想的人才，給誰培養(yǎng)人才是教育工作的核心要義。要想在高等數(shù)學(xué)課程中開展好思政教育，我們必須明確知識點中所能夠滲透的思政元素，可以把這些元素像影視劇中穿插的植入廣告一樣，尋找高等數(shù)學(xué)知識與思政元素的“植入”點，將高等數(shù)學(xué)知識的傳授與思政元素的育人功能進(jìn)行有效融合，以期達(dá)到潤物無聲的育人效果。因此，作為高等數(shù)學(xué)教師，在設(shè)計教案時，應(yīng)該積極去挖掘高數(shù)知識點與思政元素切入點，真正將高數(shù)課的教學(xué)做到“守好一段渠、種好責(zé)任田”。另外，在高等數(shù)學(xué)授課過程中，可以結(jié)合書中定理介紹相關(guān)的育人案例，這對學(xué)生也具有很好的教育意義。

（一）當(dāng)我們在講到數(shù)列極限時，可以把數(shù)學(xué)家劉徽的圓術(shù)作為引例來進(jìn)行數(shù)列的探究割，劉徽曾指出：“割之彌細(xì)，所失彌少，割之又割以至于不可割，則與圓合體而無所失矣。”意思是說，在圓的內(nèi)部接正多邊形的時候，多邊形的變數(shù)越多，那么多變形的周長就越趨向于圓的周長，面積就越趨向于圓的面積，體現(xiàn)了無限與有限的轉(zhuǎn)化過程。劉徽用這個方法將圓周率精確到小數(shù)點后三位，后來祖沖之又精確到小數(shù)點后7 位［2-3］，這個成就比歐洲人早一千多年，我們在講授這部分知識點時，可以激發(fā)大學(xué)生的民族自豪感、增強(qiáng)文化自信心，由此激發(fā)愛國熱情。另外，我們的科學(xué)家不斷創(chuàng)新、追求卓越的精神，對學(xué)生也具有極大的教育意義。

（二）在介紹二重積分知識點時，我們可以從計算曲頂柱體體積入手，對于不規(guī)則圖形的體積問題，可變換一種思維模式，古代有“曹沖稱象”的故事，要保存大象完好的情況下稱量出大象的體重，可以借助稱量與大象重量相同的多個石頭，最終換算得出大象的體重。所以如果想知道不規(guī)則圖形的體積，可以先“化整為零”，然后“積分為整”。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，可以讓同學(xué)們明白，遇到復(fù)雜的問題，要學(xué)會變通，靈活處理，可以分解成許多小問題，然后再去解決。

三、思政教育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

2014 年，我國教育部首次提出“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”的概念。學(xué)生核心素養(yǎng)可定義為“學(xué)生必須掌握的并且有利于終身發(fā)展及促進(jìn)社會和諧發(fā)展的強(qiáng)大品質(zhì)和重要技能”［4］。學(xué)生核心素養(yǎng)的本質(zhì)就在于提高核心競爭力，也就是提高學(xué)生個人全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)及能力。大學(xué)教師承擔(dān)著“立德樹人”的重要任務(wù)，在學(xué)生形成正確三觀、成為現(xiàn)代化合格公民的道路上起著不可低估的作用。

四、結(jié)語

在高等數(shù)學(xué)課程中開展思政教育，既可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，教師良好的人格魅力也會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，課堂上，教師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都看在眼里，所以良好的師德是每位優(yōu)秀教師所必備的品質(zhì)。