淺談如何加強民辦高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育建設項目

魏永寶,王雅娟

廣州南洋理工職業學院南洋項目部,廣東廣州 510900

1 實施民辦高校教師黨支部“雙帶頭人”項目的意義

民辦高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，是將教師黨支部書記培養成為“黨建帶頭人”及“學術帶頭人”雙帶頭為目的一項工程，意在解決民辦高校基層黨組織建設工作中所突出的黨建工作、學術工作難以一手抓的問題。

1.1 推動黨的政策向高校基層延伸

黨章中對基層黨組織有明確的規定，黨的基層組織是黨在社會基層組織的戰斗堡壘，也是黨的全部戰斗力、工作能力的基層；習近平總書記也在十九大報告中明確指出，黨的基層組織是實現貫徹黨的路線方針、政策決策部署的基礎。一個組織的建設優良情況，典型模范的作用是至關重要的，黨的基層組織也是，而實行民辦高校基層黨組織培育“雙帶頭人”項目建設，就是一項培養先鋒模范典型的工程。一位德才兼備的教師黨黨支部“雙帶頭人”起到的作用及影響是巨大的，他不僅能有效推進高校中至關重要的學術方面進度，還能直接影響到黨中央的總體要求和具體任務推進延伸至基層黨組織，確保黨的各項政策、工作指示能在基層黨組織落地生根，確保各項工作落實到位。

1.2 以典型帶動民辦高校教師黨支部黨建工作建設

一位組織里的榜樣，能為組織帶來示范、引領、匯聚人心的作用，以高校黨支部“雙帶頭人”為組織榜樣，發揮以“雙帶頭人”為典型來引領教師黨支部建設發展的示范效應，還能夠高效的推動學校各項工作發展，可以有效的解決民辦高校教師基層黨組織在開展黨建工作中出現的黨員班子能力發揮不徹底、不充分的問題，有助于民辦高校教師基層黨組織加強和改進黨組織建設，也能加快對學校事業的推進及發展，為學校未來的事業發展形成有形推力。

1.3 促進民辦高校黨組織建設工作與教師業務工作雙向發展

為保障高校實現高質量發展，須實現高校黨組織建設工作及高校業務工作雙融合、雙促進。因此高校基層黨組織在開展好黨建工作，促進黨組織發展時，也要黨建工作與業務工作之間的平衡，將步伐協調一致，整體的邁向更高的臺階。要堅持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展”的工作思路，發揮出基層黨組織“雙帶頭人”黨建業務兩手抓作用，將黨建工作融入到教學、科研、育人等工作中去。

2 實施民辦高校教師黨支部“雙帶頭人”項目的現實需求

全面加強黨對教育工作的指導，是民辦高校沿著新時代中國特色社會主義方向發展的根本保障。民辦高校的基層黨組織更是黨的戰斗堡壘，正因各黨支部牢牢扎根在各基層單位中，這才使得黨的領導堅強有力。加強對民辦高校黨組織的全面領導，加強對基層支部黨組織“雙帶頭人”工程建設，更是加強了基層黨組織這個戰斗堡壘的堅固度，使得黨組織從根本上牢不可破。

2.1 培養“雙帶頭人”的必然要求

“雙帶頭人”項目強調高校基層黨支部書記人選，既要政治敏感度強、對黨忠誠、有堅定的理想信念、有崇高的精神追求，也要做到業務精通、人才培養精通、科學研究能力突出，還要熱衷于對社會進行服務。且作為黨建帶頭人和學術帶頭人的“雙帶頭人”，教師黨支部書記還要做好促進黨建工作和業務開展工作的雙融合，并以黨建工作來引領帶動其他工作進步，以高質量高效益來推進黨組織建設發展。因此，培養好“雙帶頭人”教師基層黨支部是加強民辦高校基層黨組織建設的必然要求。

2.2 培養“雙帶頭人”是增進基層群眾與黨關系的重要舉措

民辦高校黨組織是面向黨員和師生群眾的，因此，既要做好黨員的教育工作、管理工作和監督工作，還要做好對師生群眾的黨組織宣傳工作和服務群眾工作，是作為黨員與學校、聯系群眾之間的橋梁和樞紐。而黨支部想要做好為基層群眾的服務工作與黨組織宣傳工作，必然離不開黨支部書記的引導作用。而經培養的“雙帶頭人”教師基層黨支部書記則能夠完美的勝任把黨的創新理論轉化為推進工作開展的實際力量，能更好的將黨的政策鋪設到黨組織及基層群眾中去，能更好的將黨的方針、政策以及上級黨組織決定的任務目標與實際情況緊密鑲嵌，在師生群眾中做好宣傳、解釋及動員工作，促進各項黨建工作更有效、更有質量的開展下去。此外，身為“雙帶頭人”的教師基層黨支部書記還將是民辦高校師生員工的交心樞紐，在保證黨建工作順利開展的基礎上，還力爭做好為人民群眾服務，并圍繞做好人民群眾服務工作來開展黨建工作，傾聽師生群眾的呼聲，了解師生群眾的需求，并及時解決師生群眾困難，在解決困難中得到師生群眾的認可，通過獲得師生群眾的認可來提高黨支部這塊戰斗堡壘的吸引力和凝聚力，從而將更多優秀的人才吸引到黨組織周圍，這也將對民辦高校的人才隊伍建設工作起到了一定的推進作用。

3 加強民辦高校“雙帶頭人”教師黨支部書記的必要能力培養

3.1 培養“雙帶頭人”教師黨支部書記的必要通用能力

民辦高校“雙帶頭人”教師黨支部書記身為學校、黨組織及師生群眾件的橋梁及樞紐，必須要具備一定的基礎素養，因此，對于區域文化、歷史、地理、人文社會、思想哲學等一系列非專業知識要有一定程度的了解，在培養“雙帶頭人”項目中，教師黨支部書記必須加大自身知識、技能的寬度和深度，這些知識和能力元素在一定程度上能夠改變一個人的人生觀、價值觀及世界觀，同時還能加強一個人的綜合思維能力、突發事件應變處理能力及解決困難，引導團隊協作的組織能力。通過了解大量的知識，了解歷史文化，從而加強自身的素質修養、開闊自身視野、豐富社會經驗，而這些還能進一步影響一個人在工作上的組織領導能力、與他人溝通的社交能力、與他人團結合作的協作力、開展工作的執行力及規劃能力。因此，提高“雙帶頭人”教師黨支部書記的各項通用能力就等同全面提升各項綜合素質，對于黨建工作開展起著至關重要的影響。

3.2 培養“雙帶頭人”教師黨支部書記的必要專業、學術能力

“雙帶頭人”項目建設工作，就是將黨建帶頭人和學術帶頭人合二為一，因此，民辦高校教師黨支部書記還要有著優秀的專業、學術能力。專業、學術能力主要是指一個人對于自身專業領域及技能的熟練程度，是指能解決專業領域問題的能力高度。加強教師黨支部書記專業、學術能力，一方面可以擴展自身對專業知識、專業技能掌握的深入和寬度，豐富自身專業能力素養，另一方面還能提升對自身專業技能的了解程度，從而能在自身專業技能區域中開展各類創新性的活動及項目。結合民辦高校實際及民辦高校教師黨支部書記的工作內容及特點，民辦高校的專業學術帶頭人的側重方向更偏向于社會經濟市場、社會各類行業、企業的現實技術需求，簡單來說，就是更加突出重視技術應用能力，民辦高校培養“雙帶頭人”教師黨支部書記，更是對應用型專業技能人才的培養，通過培養業界領先人物，來達到以點帶面，全面提升民高高校專業技能水平的目標。

3.3 培養“雙帶頭人”教師黨支部書記的必要黨務、黨建能力

在《關于加強新形勢下高校教師黨支部建設意見》中有明確指示，民辦高校教師黨支部不單單是黨組織在的戰斗堡壘，更是集教育、管理、監督和服務師生群眾為一體的基礎單位，更是把黨的政策方針及黨的路線指示落實到民辦高校基層師生群眾中的先鋒堡壘，聯系黨組織與民辦高校及廣大教師的橋梁樞紐，也是民辦高校沿著新時代中國特色社會主義方向發展的根本保障。根據以上對民辦高校教師黨支部的定位，因此，身為民辦高校“雙帶頭人”的教師黨支部書記還必須具備有優秀的黨務工作及黨建工作能力。首先要加強對教師黨支部書記對黨的相關理論知識，扎實對黨的理論知識的基礎，熟知黨的歷史，熟讀黨的各項規章制度，將民辦高校黨支部各項黨建工作按照規范要求及標準程序開展，按照上級黨組織下達的任務要求開展。其次要熟知唯物辯證法的基本規律和范疇，善于發現問題，善于從對立統一的角度來分析問題，善于利用多個角度來解決問題，在開展黨建工作時，要做到實事求是，靈活運用各類所掌握的知識點來更好的開展黨建工作，同時根據自身豐富寶貴的黨建工作經驗和方法來對黨支部班子成員進行指導和指引。最后教師黨支部書記還必須要具備良好的黨性修養，堅定不移的對黨的思想信念，堅定對黨的政治信仰，能做到吃苦耐勞、踏實肯干、實事求是、樂觀積極、敢于擔當、甘于奉獻的優秀精神品質。

4 結語

綜上所述，要做好民辦高校教師黨支部“雙帶頭人”項目建設工作，必須要加強對高校教師黨支部書記的培養力度。一方面要挑選能把握黨的政治方針，思想品質優秀，政治思想合格的人才作為“雙帶頭人”教師黨支部書記備選人員。另一方面要充分利用好民辦高校平臺，積極做好民辦高校教師黨支部書記培育工作，從通用能力、專業學術能力到黨建工作開展能力著手，強化教師黨支部書記綜合能力水平，為黨支部建設打下基礎，同時促進人才帶動黨組織、師生群眾發展，提高民辦高校師生群眾及黨組織班子的凝聚力、向心力，積極為民辦高校培養精英人才。