淺議小學體育教學中學生興趣培養方法

陳靜

（河北省平鄉縣時村聯小，河北 邢臺 054500）

在越來越重視素質教育，讓學生得到全面發展成為教育界共識的今天，能夠增強體質，提高心理健康水平的《體育與健康》課程，從以前人們眼中可有可無的“副科”，成為小學生教育中不可或缺的重要課程。那么作為小學體育教師，如何從培養學生體育興趣出發，從而有效的提高體育教學效率，使學生樹立終身體育意識，促進小學生身心健康發展呢？

一、讓學生在學習中體驗成功

小學生有較強的進取心，他們很想通過自己的優異表現贏得教師和同學的認可和肯定。因此，體育教師要從不同的角度觀察學生，了解學生的優缺點，從激發學習興趣入手為學生創設體驗成功的機會。教師在選擇教學內容時，要選擇適合小學生年齡特征的游戲性較強的體育運動項目，讓學生有“跳一跳，夠得著”的能力，從而能夠在體育運動中得到成就感和自信心，激發學生的學習興趣。此外，在教學中教師要緊密結合學情，根據教學內容的難易程度分配給不同層次的學生不同的訓練量，使學生樂于參與體育運動，在運動過程中充分表現自我，享受成功的快樂。

二、充分發揮榜樣的作用

體育教師是學生的一面鏡子，其言行的外在表現會對學生產生重要影響。因此，教師在教學中要發揮自身的榜樣作用，要穿著得體，表現出健康美和運動美;動作示范要標準，給學生以美感，增強學生的學習興趣;要通過面部表情和身體語言把最佳的情緒傳遞給學生，以提高自身的親和力;要通過細小的動作，如微笑點頭、豎指贊揚、帶頭鼓掌等，給學生更多的肯定與激勵。這樣，在教師的人格魅力的感召下，學生才能積極投入到體育教學活動中。

三、做好心理疏導工作

作為體育教師不僅要引導學生在體育教學活動中提高身體素質，還要做好心理疏導工作，教育和引導學生要克服懶惰和嬌驕二氣，在體育運動中勝不驕，敗不餒，不怕苦不怕累，并對體育運動從小產生深厚的興趣，促進小學生的身心健康發展，而且使小學生們不僅在小學階段能夠積極主動地參加體育運動，乃至成為終生興趣，鍛煉自己的意志和毅力，提高心理耐挫能力，對于以后的學習和生活中都會受益菲淺。

四、制定分層教學，實施因材施教

現階段，學生個體之間身體素質和運動喜好的差距越來越大。我們在體育教學過程之中必須要正視這種客觀差距，并給予足夠重視。在開展體育教學時，首先要對學生的個體情況有科學、準確的了解，并以之為基礎，制定有針對性的教學策略。使本就在這方面有優勢的學生能夠向縱深發展，而那些水平較低的學生則應該注重夯實他們的基礎，使各個層次的學生都能夠在成功的喜悅中增強體育興趣。例如，在小學高年級籃球教學中，教師應通過課堂前十分鐘的摸底考察將學生分成相應的組別：A組（有一定基礎）進行投籃練習、B組（玩過但不熟練）的同學進行傳接球練習、C組（沒接觸過）則進行簡單的拍球練習，幫助他們找到對籃球的感覺。這樣可以使每名學生都能夠在符合自身實際情況的運動中找到樂趣，從而愿意積極參與其中。

五、注重通權達變，優化教學流程

愛玩是孩子的天性，尤其是小學生，在游戲的方面更是幾乎永不疲倦。教師在體育課時，應結合授課的內容積極優化教學流程。以歡樂的方式，達到培養學生體育興趣的目標。實踐證明：提升課程環節的游戲性對于小學體育課的教學有著良好的推動作用。學生在游戲中既能享受到體育帶給他們的快樂，也能夠得到很好的鍛煉。如在進行隊列訓練時，學生們經常會覺得這是屬于每堂體育課的常規內容而提不起精神，在訓練中敷衍了事。為了解決這個問題，我設計了一個叫作“血戰到底”的游戲。讓全班名同學站成一個圓圈，隨機指定一個同學，讓他隨意向左或向右“報數”，并規定用隊列練習時的口令“立正”“稍息”“向左轉”“向右轉”代替“1、2、3、4”。他下方的同學必須正確做出他所喊的動作，否則就被判出局，距離下課還有5分鐘時游戲結束，看誰能夠站到最后。這樣就使原本單調的隊列練習變得趣味盎然。

六、巧用比賽情境，激發競爭意識

當代小學生們的自尊心普遍較強，也比過去的學生擁有著更強的表現欲。體育教師可以充分利用孩子們的這個心理特點，在體育課中安排一定的比賽環節。提升他們的學習興趣，讓他們在比賽中體會到競爭帶來的壓力，從而不斷增強他們面對困難的勇氣和集體榮譽感。例如在帶領學生們踢毽子時，就可以采取這種比賽的形式，以此來提升他們的參與興趣。先將同學們分成了4組，每組都站在一條橫線之后，然后在橫線前方畫上三層的同心圓，讓學生們開展類似于“打靶”的游戲。毽子踢入最中心的得3分，然后依次遞減，沒進圈則得零分，成績最高的小組獲勝。先由同學們練習15分鐘，然后開始比賽。在這樣的設計下，學生們都積極地進行練習，生怕自己拖了小組同學們的后腿。

總之，作為體育教師，我們要充分認識到自己肩上所擔負的重要職責，從小學階段就根據課程標準要求，在小學體育教學中，緊緊圍繞小學生身心健康發展的新課程核心理念，充分激發小學生的體育興趣，讓體育運動成為小學生生活中重要的一個組成部分，提高心理素質，形成終身體育意識，從而更好地促進學生全面發展。