中職生責任感教育的實踐策略研究

楊 飛

義烏市國際商貿學校，浙江 義烏 322008

隨著社會的不斷進步，近年來我國的教育教學事業也有了較快發展。中職學校作為我國相關技術型人才的主要培養陣地，為推動我國社會的不斷向前發展做出了較為突出的貢獻。隨著素質教育理念的不斷深入人心，對于學生自身責任感的相關教育工作成為了當前條件下眾多中職學校所共同關注的重點。

一、中職學校學生責任感教育的現狀

中職學校學生自身由于受到各種因素的影響，導致其自身對于學校、家庭乃至社會都缺乏一定的責任意識，再加上在相關中職學校課程的實際教育教學過程中，相關一線教師將大部分的時間都用在了對于學生自身專業技能和相關理論知識的培養上，在一定的程度上忽視了對于學生自身道德品質和責任感的培養，導致當前條件下眾多中職學校學生自身的責任意識較弱。其次，由于大部分中職學校學生自身的綜合能力和知識水平有限，在面對自身的發展時往往態度較為消極。與此同時，眾多中職學校的學生自我約束能力較差，最終導致其違反校規校紀的情況時有發生。

二、中職學校學生責任感教育的重要性

中職學校作為我國相關技術型人才的主要培養陣地，為推動我國社會的不斷向前發展做出了較為突出的貢獻。因此，在相關中職學校實際課程教育教學的過程中，注重對于學生自身責任感的培養，不僅能夠有效提升相關學生自身的道德修養，而且還能在一定程度上推動社會的良好健康發展。同時，加強相關中職學校學生責任感的教育，也是順應了素質教育背景下的相關教育教學趨勢。所以，在相關中職學校的實際教育教學過程中，加強對于學生自身責任感的教育，不僅能夠更好地幫助學生不斷提升自身的道德修養水平，而且還能在一定程度上推動我國相關教育教學事業的不斷向前發展。

三、中職學生責任感缺失的主要原因

上面已經對中職學校學生責任感教育的現狀及其重要性進行了大致的分析，可以看出，在相關中職學校的實際教育教學過程中，加強對于學生自身責任感的教育，不僅能夠更好地幫助學生不斷提升自身的道德修養水平，而且還能在一定程度上推動我國相關教育教學事業的不斷向前發展。但當前條件下，相關中職學校學生自身責任感缺失現象較為嚴重，所以下文就對中職學生責任感缺失的主要原因，做出相關具體內容的論述。

（一）社會環境原因

隨著社會的不斷發展進步，社會對于相關技術型人才的要求越來越高，所以眾多中職學校學生為了能夠在畢業后找到更加稱心如意的工作，將大部分的時間都用在了自身的學業和相關的專業技能的訓練上，從而在一定程度上忽略了對于自身道德品質的培養。與此同時，當今社會上充斥著一些社會不良氣息，加上中職學生自身的自控能力較差比較容易受到社會不良氣息的影響，最終導致相關中職學校學生自身的責任意識淡薄。

（二）學校教育原因

由于受到傳統教育教學模式的影響，導致當前條件下在相關中職學校實際教育教學的過程中，更多地將時間和精力放在了培養學生自身專業技能和相關理論的學習上，從而在一定程度上忽略了對于學生自身道德品質和責任心的培養。其次，中職學校的相關一線教職員工由于受到傳統教育教學模式的影響，導致在其實際的授課過程中采用的多是相對單一教育教學模式，這種單一的教育教學模式過分關注于學生自身成績的提升，也在一定程度上忽視了學生自身綜合素養和相關道德品質的有效培養。

（三）學生自身原因

由于相關中職學校學生自身的綜合能力和知識水平有限，在面對自身的發展時往往態度較為消極，加上眾多中職學校的學生自我約束能力較差，心智尚不成熟辨別是非曲直的能力較弱，在面對相關問題時難以做到冷靜處理。使得眾多中職學校學生在面對學校、家庭乃至社會相關事務時，難以對相關事務進行正確的處理，久而久之這部分學生就失去了對于學校、家庭和社會的信心，最終導致中職學校相關學生自身的責任意識較弱。

（四）家庭教育原因

家庭教育作為學生整個教育過程中不可或缺的一部分，在促進學生自身綜合能力的增長和學生自身道德品質的提升方面發揮著其不可替代的作用。但當前條件下眾多中職學校的學生家長由于受到自身學歷水平和其他眾多因素的限制，導致在其教育孩子的過程中往往采取的是較為傳統的教育教學方式，再加上一部分家長將自己的全部精力全部放在了自己的工作和事業上，在一定的程度上忽略了對于自家孩子的關心和教育，最終使得學生自身的道德觀念和綜合素養較低，對于家庭、學校和社會的責任意識也較低。

四、中職生責任感教育的實踐策略

（一）加強學生的思想道德教育

由于相關中職學校學生自身的綜合能力和知識水平有限，在面對自身的發展時往往態度較為消極。因此，要想有效提升相關中職學校學生自身的責任感，就要求中職學校相關一線教職員工從學生自身的角度出發，加強對于學生的思想道德教育。這就要求，中職學校的相關一線教職員工在日常課程的實際教授過程中，巧妙地融入有關思想道德教育的相關內容，讓學生能夠在日常的學習生活之中潛移默化地接受正確價值觀的感染，同時中職學校也應該加強對于相關正確價值觀的宣傳力度，幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀，并在此基礎之上有效提升學生自身的團隊合作意識，最終達到有效提升學生自身責任意識的目的。

（二）優化學校原有的教學方式

當前條件下眾多中職學校自身的教育教學方式較為落后，在其實際的教育教學過程中過分關注于學生成績的提升，對于學生自身的關注程度較低，并且這種原有的教育教學方式也很難再適應社會的發展要求。因此，要想有效提升相關中職學校學生自身的責任感，就要不斷優化相關中職學校原有的教育教學方式。這就要求相關中職學校的一線教師，在其實際教育教學的過程中堅持以學生為主體，并在關注學生自身成績提升的同時，注重對學生自身道德修養和相關綜合素養的培養，讓學生能夠在實際課程學習的過程中樹立起正確的價值觀和責任意識。

（三）通過實踐活動強化學生責任意識

要想有效提升相關中職學校學生自身的責任感，單純依靠中職學校一線教職員工的理論教學和培養還遠遠不足。因此，要想有效提升相關中職學校學生自身的責任感，還要求相關中職學校從實踐角度出發，讓學生通過相關活動的舉辦更好的加深學生自身的相關情感體驗。相關中職學校可以定期組織與增強責任感有關的各類活動，讓學生在相對輕松愉悅的活動和實踐過程當中切實認識到自身所需要承擔的責任，從而幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀，在此基礎之上還能有效提升學生自身的團隊合作意識，最終達到有效提升學生自身責任意識的目的。

五、總結

綜上所述，隨著社會的不斷發展進步，社會對于相關技術型人才的要求越來越高，所以加強中職學校學生自身責任感的培養是順應了社會發展趨勢的必然要求，但學生責任感的培養并非一朝一夕就可以完成的，這不僅需要相關中職學校的一線教職員工積極轉變其自身的教育教學方式，切實從學生角度出發進行相應的教學培養，而且需要相關學生家長和學生共同努力，最終才能達到有效提升學生自身責任意識的目的。