高職院校大學語文教學困境與對策研究

（貴州建設職業(yè)技術學院，貴州 551400）

引言：大學語文是小學、初中、高中語文教學的延續(xù)，也是更進一步對語文內(nèi)容進行深化。作為大學語文課程，肩負著培養(yǎng)學生基本語言技能的同時，也肩負著培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、情感價值觀的責任。根據(jù)教育部門的相關規(guī)定，大學語文是各地高校必不可少的教學內(nèi)容。因此，必須在高職院校開設大學語文課程，促使學生能夠具備理性思考的意識，增強社會的高度責任感和使命感，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。

一、高職院校語文教學存在的問題

（一）學生興趣低

在教育部門的強烈改革下，高職院校改變了“重理輕文”的傳統(tǒng)，開始與國外的職業(yè)教育理念同步。但是，根據(jù)當前的形勢依然存在著一些問題，有的形式遠遠大于設置的內(nèi)容，學生認為課程沒有太大作用，學生的學習目的也不夠明確，學習缺乏求知欲，應付了事和厭倦態(tài)度的學生比較多。

（二）教育觀念落后

高職院校由于管理體制的不健全，師資隊伍的不合理，用理工化的手段來管理文科的學習，這種不健全的體制，導致教師的教育觀念落后。新課程教材出現(xiàn)了之后，學生教材內(nèi)容和校本教材內(nèi)容建設上出現(xiàn)了分歧。

二、高職院校語文教學的對策

（一）改進管理模式

大學教育的管理是來探究教學模式的，可以利用探究的規(guī)律有序的進行教學活動的日常管理。因此，要改進大學語文教學的管理方式。首先，要讓管理者的意識發(fā)生轉(zhuǎn)變。其一，應培養(yǎng)高職院校的管理者“民主化的思想。只有對學校進行民主管理，才能讓學生深刻認識到民主化。這對于學校的長遠發(fā)展有者重要意義。其二，學生要進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生的人文素養(yǎng)，讓學生充分發(fā)揮模范帶頭作用。其次，要將管理的體系進行完善。由于一些傳統(tǒng)的管理經(jīng)驗的束縛，高職院校的管理體系比較偏向于理工科，因此就要調(diào)整教學的觀念，平衡文理科的理念，從教育經(jīng)費的合理構(gòu)成上可以進行分配。對于一些語文的建設可以加大資金投入，比如大學語文精品課程。教師可以通過課程管理上進行改革，大學語文作為一門公共課，有著豐富的課程資源，因此可以對一些課程進行開發(fā)與管理，將語文資源分為校內(nèi)資源和校外資源。最后，要大力的建設校園文化的投入，培養(yǎng)學生獨特的精神，營造良好的人文培養(yǎng)環(huán)境，從培養(yǎng)學生綜合的角度來，讓學生能夠認識到校園文化的意義，發(fā)揮大學語文的課程資源優(yōu)勢，注重學生人文精神的構(gòu)建。除此之外，要將管理的方式民主化。倡導學生個性的發(fā)展，讓學生進行理性的思考。在民主化的高職院校中，學生也可以發(fā)揮自己的個性特征，教師也可以選取自己喜歡的課題進行研究。提高學生對學習的熱情度，激發(fā)學生的學習興趣，加強民主化的管理，活躍教學的氛圍。

（二）正確認識課程目標

在教學的過程中，要正確的認識到大學語文的課程目標。首先，要對教育政策進行正確的解讀。建立符合當代的教育政策的課程目標。其次，要對教學的功能進行正確的理解。大學語文的培養(yǎng)是對于學生人文素養(yǎng)的獨特性培養(yǎng)，因此，高職院校要理解其重要性，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新形式，提升學生的人文素養(yǎng)，讓學生樹立高尚的品德情操。最后，要對教學的目標進行確定。高職的教師在平時的教學過程中體現(xiàn)課程的交叉復雜性，明確大學語文的課程是一門公共素質(zhì)課的教學，讓學生能夠有效的延續(xù)高中語文課程的精神，在培養(yǎng)傳統(tǒng)技能的同時也要對學生的其他技能進行培養(yǎng)和考核。

（三）改進考核模式

高職院校對考核模式也應當進行改進。首先，對教師體系進行完善。教師在教學過程中的重要作用是不言而喻的。因此，要充分發(fā)揮教師的考核評價過程，促進教師的教學過程，要讓教師進行自我考核，包括對個人的思想覺悟以及存在的不足和工作目標進行評價，學校可以依據(jù)教師的自我評價進行調(diào)查核實，減輕考核錯誤的出現(xiàn)。同時，可以讓學生評價教師的教學。學生是直接在受教育。因此，可以學生可以從網(wǎng)絡端進行評價，提高學生的參與度。之后，學校可以針對教師的自我評價以及學生評價，對教師做一次全面的考察。對學生進行評價的時候，要對學生發(fā)展進行評價，要著眼于學生的未來，通過教育和激勵的手段來促進學生的個體發(fā)展。

結(jié)語：大學語文所面臨的主要問題是如何將語文的教學精神發(fā)揚光大，如果語文教學的改革解決得不好，那么高職院校也會失去其發(fā)展的動力。因此，要將大學語文課程教育的改革提高至戰(zhàn)略高度，只有這樣，才能更好的培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，樹立高職院校的大學精神。