淺談在中學體育教學中遷移原理的運用

孫巖

吉林省柳河縣第九中學,吉林通化 135300

遷移原理現象經常在知覺記憶推理和運用能力等方面得到表現，遷移原遷移原理是指已經學會的知識技能基本方法態度等會對學習新的知識新的技能產生影響的理論遷移可分為正遷移和負遷移，他起積極的促進作用的叫正遷移起消極的干擾作用的叫負遷移。

在體育教學中運動技能的形成過程中，經常存在著新舊技能間的相互干擾現象，使新的技能的學習速度減慢，影響課堂教學質量，為了克服新舊技能間相互干擾的現象，使新的技能的學習速度減慢，影響課堂教學質量，體育教師必須善于在教學中注意對新舊動作進行對比，分析兩者的區別，并加強，就技術動作的熟練程度，就可以減少干擾增長遷移的可能性。從而提高課堂教學的效果，本文僅就遷移態度遷移技能遷移和知識遷移，結合自己的工作實踐，略談點兒綠，略談點滴體會，以期與同行們共同探討。

1 態度遷移在體育教學中的作用

態度遷移是學生在學習過程中而形成的自己的態度，這些態度對以后的學習會發生各種影響，例如，學生在某一節課中成功地完成了一套技巧，動作時，就會感到滿意，從而產生喜愛，發生興趣以后再學習其他技能技巧動作時就會躍躍欲試，情緒高漲。這是態度的掙錢，一反之，如果學生對教師或某項教材產生厭惡情緒，那么以后的學習就會消極，同時態度還會影響學生的學習表現和效果，因此教師在教學過程中應加以正確引導。

在進行體育教學時，教師在課堂教學中要進行具體細致耐心的指導，尤其是學生做動作不能完成時，教師必須要給予耐心細致的講解和幫助，不要諷刺，挖苦學生，更不能大聲責怪學生，因為這不利于培養學生的思維能力，不利于興奮抑制過程的集中，要審時度勢，因勢利導，這才是教師應有的教學作風，體育教師要充分調動學生的體育課積極性，為提高課的質量創造的條件，因此態度遷移在體育教學中有著重要的意義。

2 動作技能遷移在體育教學中的運用

動作技能遷移是將已學會的技能遷移到新的技能中去應用，也就是運用已獲得的技能和經驗，對于新技術學習產生影響，遷移分正負遷移兩種，正遷移表現為一種技能的掌握，促進另一種技能的掌握，當心就刺激物相同或相似，又要求學生做出相同的反應時。遷移的效果往往是正的，例如會騎自行車的人就容，容易學會騎摩托車，學會自由，游泳打水的人在學仰泳打水就容易得多在體操課側手翻，教學中如果先教會了手倒立，在焦側手翻就容易了，因為手倒立和側手翻的頂肩、送髖、微收腹幾個環節是相同的，所以學習側手翻的時候，必須從手倒立分腿倒立分解練習過渡到側手翻，這就是動作技能的正遷移。

正確地運用遷移規律，不僅有利于加強已經確立的動作定型，并有助于加速學習相類似的新動作，因為所有體育動作均有共同因素和不同因素，只要我們善于把握其規律，充分運用正遷移的作用，就能讓已經學會的動作，在新的動作的刺激下去參與新的建立或對就聯系的改革改組，從而使已有的聯系得到擴充的發展，這樣就可以縮短掌握技術的時間，提高技術水平，所以說，動作技能遷移對體育教學質量的提高，有著非常重要的意義。

3 知識的遷移，在體育教學中的運用

知識的遷移，表現為已獲得的知識，對新知識的學習產生影響，例如學生學習了生理衛生知識后，對于他們掌握身體鍛煉原理就十分有利，這就是知識的遷移的作用，學生學習了力的分解，牛頓第三定律等物理知識后，再學習跳遠時，教師就要把這些知識貫穿到體育教學中去，把跳遠兒中的人。體重新軌跡運動規律講清楚，這樣同學們就可以知道為什么要助跑，根據理論而得出起跳角度應多大才能使自己跳得更遠，體育教師在上課時要注意多聯系學生所學習過的知識，這樣有助于學生技能的掌握，教師的講解示范輔導是教授動作技術的過程。因此，如何根據學生的知識水平，在體育教學中促進各門知識的遷移，發展學生智力能力是很值得研究的一個課題，他對體育教學本身的知識水平智能結構提出了更高更新的要求。

4 遷移原理在體育教學中運中運用的注意事項

在體育教學中，如何促進掙錢一，避免出現付錢一呢，一般來說應注意以下幾點：

（一）教學方式方法要生動活潑，多種多樣，適合學生心理特點。

（二）在教學內容上要把同類和類似的教材合理的安排在一起，使學生領會其共同因素，處類旁通，同時明確之間的區別，體會之間的不同，克服干擾。

（三）加強思想教育，對不良行為及時進行引導，對好的態度及時給予鼓勵，保持良好的學習氣氛。

（四）使學生掌握有關的基礎知識，開闊知識等，這對技能態度方法都有著舉足輕重的作用。

（五）教學中重視引導提高思維能力，掌握科學的方法，使學生自覺地實現正遷移，防止干擾。

（六）培養學生運用知識技能的能力，是強化和鞏固掙錢一的主要環節。

（七）合理運用對比方法，提高運動技能的掌握。

遷移是記憶暫時聯系痕跡的復活。并在新刺激物的作用下，參與新聯系的建立或就聯系的改組，從而使已有的聯系得到擴充的發展，在舊知識和技能基礎上引申出新的知識新的技能，體育教師要善于利用遷移的規律，為正遷移創造必要的條件，以加速教學進程，增強學生學習信心，提高學習的效果，這也是體育教學科學化、現代化提出的要求。