小學(xué)班主任管理論述

王艷娟

（河北省承德市豐寧滿族自治縣天橋中心校，河北 承德 068350）

當(dāng)今小學(xué)生的特點(diǎn)是年齡小、心智發(fā)展不成熟，自理能力差，尤其是大多數(shù)的獨(dú)生子女，他們往往表現(xiàn)很脆弱，不能自己面對(duì)生活上、學(xué)習(xí)上的困難，容易產(chǎn)生依賴思想，覺(jué)得在家有父母操心，在學(xué)校自然有人操心幫自己解決問(wèn)題，而且自我約束能力較差，養(yǎng)成散漫的習(xí)慣，在家都是家人聽(tīng)自己，做事都是按著自己意愿做，很難習(xí)慣學(xué)校的各種規(guī)定的制約，這些壞習(xí)慣不僅影響小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的會(huì)影響小學(xué)生將來(lái)的生活習(xí)慣和性格的養(yǎng)成，對(duì)今后的生活造成嚴(yán)重的影響。

小學(xué)班主任在面對(duì)如今存在越來(lái)越多問(wèn)題的小學(xué)生們，應(yīng)該怎樣去做才能讓一個(gè)班級(jí)的小學(xué)生擁有良好的生活習(xí)慣和較好的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？這就要求小學(xué)班主任不僅要做好知識(shí)的傳播，更應(yīng)該花更多的心思在如何管理好一個(gè)班級(jí)身上，根據(jù)當(dāng)今小學(xué)生的特點(diǎn)，平等、耐心、積極的面對(duì)小學(xué)生，讓他們?cè)趦?nèi)心深處去改變自身缺點(diǎn)，從實(shí)際生活中去改變自己身的壞習(xí)慣，關(guān)心和幫助他們，不斷的解決小學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上的困難，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和是非判斷觀念，主要通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

一、不斷提高自身的素質(zhì)，樹(shù)立良好的教師形象

小學(xué)生因?yàn)槿狈κ欠桥袛嗟臉?biāo)準(zhǔn)，缺乏主見(jiàn)意識(shí)等，造成小學(xué)生容易模仿他人，對(duì)他人的行為習(xí)慣沒(méi)有選擇，沒(méi)有取舍的全盤(pán)接受，所以，作為老師應(yīng)該注意自己的一言一行，尤其是小學(xué)班主任，不僅在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生接觸較多，而且在小學(xué)生的管理中有更多的接觸，所以，小學(xué)班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都不同程度，不同時(shí)刻的影響著每個(gè)小學(xué)生。這就要求小學(xué)班主任要不斷提高自身的素質(zhì)，不僅是教學(xué)技能，而且更要提高自身的修養(yǎng)，為人處世，待人接物等日常生活習(xí)慣中都應(yīng)該有正確的原則和態(tài)度，具有表率作用。應(yīng)當(dāng)以《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，規(guī)范自己的行為，做到“學(xué)為人師，為人示范”，要求學(xué)生做的，自己要先做到，自己做不到的，就不能要求學(xué)校做到，要有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，要有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，要擺正自身的位置，正確處理好生活中的義和利，奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系，嚴(yán)于律己，寬以待人，表里如一，遵守教育規(guī)定，不斷提高業(yè)務(wù)水平，熱愛(ài)學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦，真正成為行為示范的優(yōu)秀班主任。

二、多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，用愛(ài)心、信心引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)生因?qū)κ澜绯錆M好奇，對(duì)未知的東西總是懷著美好的態(tài)度，作為小學(xué)班主任更應(yīng)該做好引導(dǎo)，使小學(xué)生樹(shù)立爭(zhēng)正確的觀念。小學(xué)班主任要做好引導(dǎo)作用，首先要擁有一顆愛(ài)心.用愛(ài)去關(guān)心，愛(ài)護(hù)小學(xué)生們，只有心里裝著學(xué)生，以全身心的愛(ài)意去教育小學(xué)生，小學(xué)生才會(huì)更好的接受班主任，接受班主任的教育和管理，當(dāng)小學(xué)生們調(diào)皮犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該慢慢的引導(dǎo)，慢慢的給他說(shuō)道理，用愛(ài)心去關(guān)心他們，而不是一味的責(zé)怪和打擊，這樣學(xué)生們很容易產(chǎn)生厭學(xué)、厭師的可能，所以，班主任應(yīng)該以全身的愛(ài)心去關(guān)心小學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，消除心理障礙，走出困境，讓小學(xué)生感受到班主任的可親、可信，真正的體驗(yàn)到老師的愛(ài)心。同時(shí)，小學(xué)生因?qū)芏鄸|西都不清楚，不敢勇敢的去嘗試，怕自己不會(huì)或者做錯(cuò)，這就要求小學(xué)班主任要做到積極鼓勵(lì)小學(xué)生，要充分的信任的他們，告訴他們這件事他們能做到，而且會(huì)做得很好，這樣小學(xué)生們才對(duì)自己充滿信心，能以朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的精神去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

三、擁有正確的教育觀念，正確的引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)教育對(duì)人的一生有著極其重要的影響，這要求小學(xué)班主任一定要擁有正確的教育觀念，堅(jiān)決摒棄喜優(yōu)厭差、填鴨式教育等錯(cuò)誤的教育觀念：小學(xué)生處于成長(zhǎng)的初期，其成長(zhǎng)有多個(gè)階段且成長(zhǎng)較快，所以作為小學(xué)班主任應(yīng)該認(rèn)真了解小學(xué)生在不同階段的身心特征和發(fā)展規(guī)律，選擇適合的教育方式、教育內(nèi)容、教育形式等，充分發(fā)揮班主任的作用，促進(jìn)學(xué)生身心全面、健康發(fā)展。要平等的對(duì)待每個(gè)小學(xué)生，不能因?yàn)槟硞€(gè)小學(xué)生特別調(diào)皮，或者學(xué)習(xí)成績(jī)特別差就放棄該學(xué)生，讓其自生自滅，應(yīng)該平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)成繢差的學(xué)生，讓他們?nèi)谌氲桨嗉w中，感受班集體的溫暖，感受到班主任并沒(méi)有放棄拋棄他們，讓他們重拾學(xué)習(xí)和生活的信心。同時(shí)，班主任在面對(duì)這樣迅速成長(zhǎng)，自制能力較差的小學(xué)生時(shí)，在學(xué)生們發(fā)生摩擦口角時(shí)，要以正確的態(tài)度對(duì)待，不能因?yàn)閷W(xué)生家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等盲目的下定論，應(yīng)該多方聽(tīng)取其他同學(xué)反映的情況，調(diào)查出事實(shí)的真相，耐心教育，公平對(duì)待，不能在小學(xué)生的心里留下任何陰影。

四、重視小干部的作用，積極營(yíng)造良好班級(jí)氛圍

小學(xué)生中的小干部對(duì)同學(xué)的影響較大，小學(xué)生容易產(chǎn)生比較的心理，如果覺(jué)得有人比自己做得更好就想以他為榜樣做好自己的事情，希望更小干部一樣，甚至超過(guò)這些小干部，所以班主任要充分發(fā)揮小干部的作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全班的同學(xué)努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，要積極給班級(jí)營(yíng)造團(tuán)結(jié)、拼搏、努力、上進(jìn)、感恩等良好的班級(jí)氛圍，要讓小學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng)，如果一個(gè)班級(jí)形成的是貪玩好耍、相互攀比等不良風(fēng)氣，學(xué)生們根本沒(méi)辦法更好的學(xué)習(xí)，更談不上提高思想修養(yǎng)了。同時(shí)，要積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)各種集體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，增進(jìn)相互之間的友誼，讓小學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在融洽溫暖中成長(zhǎng)。在班級(jí)集體活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程申，班主任應(yīng)當(dāng)應(yīng)該扮演好聽(tīng)眾的角色，以朋友的身份，充分聽(tīng)取學(xué)生們提出的各種建議和意見(jiàn)，充分發(fā)揮小學(xué)生們自主開(kāi)展活動(dòng)的能力，不僅提高了小學(xué)生們的組織能力等，更能讓他們體會(huì)到班主任管理的辛苦和艱辛，更能理解班主任，更能改善班主任和小學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)也營(yíng)造了良好的班級(jí)文化氛圍。