如何在中職機械專業實習教學中培養學生創新意識

劉欣

（天津市第一輕工業學校，天津 300131）

在社會經濟不斷發展的背景下，創新意識是當下中職教育改革發展的主要方向，企業不僅對人才需求量不斷提升，同時對于企業人才的創新意識也有著一定的要求，為了能夠適應社會的發展方向，中職院校需要更加注重培養學生的創新意識。現階段中職教育改革在提升中職學生動手實踐能力方面取得極為明顯的成效，但也正是由于過于注重實踐操作，導致學生的創新意識培養被教師所忽略，為此學校需要轉變以往的傳統教學理念，加強對機械專業學生實習教學力度的同時，著重培養學生的創新意識提升學生的綜合能力，確保學生的職業能力符合社會發展對于專業人才的需求。

一、培養中職機械專業學生創新意識的必要性

（一）推動產業發展

實現偉大中國夢的重要基礎上推動我國制造業的發展程度。與現階段的發達國家相比較而言，我國制造業仍舊存在創新能力不夠的問題，導致我國的產業結構轉型升級緩慢，生產制造過程中消耗的能源較高，生產出的產品質量效益低下。同時我國的傳統制造行業由于受到互聯網技術發展帶來的經濟沖擊，導致我國傳統制造行業發展低迷，制造業要想突破當下的發展困境，急需要由以往的“制造業”生產轉變為“智造業”生產，為此制造產業急需一批具備創新意識的專業人才。對于中職院校而言培養機械專業學生創新意識以及創新能力是院校教育的最終使命，為此在實習教學過程中注重對機械專業學生創新意識的培養，是時代發展需求，也是推動產業發展的重要途徑。

（二）促進學生發展

創新意識的培養是提升學生實踐綜合能力的重要途徑，同時也是推動學生可持續發展的重要需求，在現如今科技技術水平不斷提升的背景下，機器設備的工作效率以及工作質量往往要高于人類的工作成果，為此要想保證中職院校畢業生能夠在激烈的競爭環境中脫穎而出，就需要學生具備創新意識，滿足產業發展所需的人才要求，為此將創新意識培養納入實習教學可保證學生日后的就業發展。

二、中職機械專業實習教學現狀

中職機械專業的實習教學包括金工實習、生產見習以及生產實習等多方面內容，中職機械實習教學最終目的，是為了引導學生將課堂學習理論知識、安全意識以及創新思維能夠與實際生產實踐問題有機結合，需要讓學生從多個角度認識專業理論知識的科學性，讓學生通過實際生產來了解專業理論知識的知識內涵。由于受到傳統教學理念的影響，導致中職教師的實習教學注重提升學生的實踐操作能力，而并非是培養學生的創新意識。

具體表現為：實習教學開展過程中，教師往往會親自向學生示范對操作步驟過程，讓學生根據教師的規定的操作步驟來完成相應的制造操作，在這種教學形式下，學生僅是單純的模仿者。同時學校對于學生的考核評價形式也極為單一，無法激起學生的學習興趣，對于學生想象力的培養也沒有一定的價值效用。

三、中職機械專業實習教學中培養學生創新意識

（一）以機械專業實習教學特點培養創新意識

教師幫助學生從多個角度認識專業理論知識，教師不僅可以利用圖片、視頻幫助學生理解理論知識，同時利用真實產品來為學生講解產品從設計理念到產品制造中涉及到機械專業知識，讓其了解到產品設計到制造過程中所需要的工程操作以及安全理念，讓學生了解到理論學習是需要聯系生活實際應用的，以此為基礎調動學生在專業知識學習的積極性，讓其認識到自己的職業定位，為學生的就業發展奠定良好的基礎。實踐實習是對學生專業知識掌握程度的重要體現方式，也是樹立學生安全意識、培養學生創新意識的重要途徑，理論知識結合生產實際案例開展的實習教學，可最大化提升學生的綜合能力，有效培養學生的創新意識。

（二）改變機械專業實習教學方案培養創新意識

中職機械專業作為一門綜合型專業，機械專業學生不僅需要具備豐富的理論知識，同時是需要具備一定程度的實踐能力。為了有效培養學生的創新意識需要實現專業教學方案的有效創新。教師需要根據不同的教學環節，創新教學手段，讓學生能夠從多種形式接觸機械專業知識，繼而培養學生的創新思維。如教師可利用多媒體設備幫助學生了解不同行業領域機械運轉操作流程，讓學生了解到不同機械設備在不同領域的運作形式，繼而讓其了解到不同崗位的日常工作，幫助學生了解機械轉專業知識在崗位發展的重要性。此外教師拓展機械專業教學知識，以不同形式的教學方案幫助學生了解自身的專業特征，改變學生對于機械專業的傳統觀念，突破學生的慣性思維，進而全面提升學生的創新意識。

（三）搭建機械專業創新教學環境培養創新意識

以往的中職機械專業實習教學是會根據教學內容來調整課堂教學方式，導致教學實踐性并未能夠完全符合學生的知識水平，導致機械專業教師的教學成效難以達到預期效果。為此教師需要創新教學環境，改變以往難度過高或是較為單一的教學形式，加強對學生實踐能力的培養。

第一，根據機械專業實習教學內容來實現實驗課程與實踐課程的有機結合，在實習課程教學過程中，突出實踐教學課程，并將實踐教學課程作為機械專業教學核心，將原有的實驗過程以及實驗環節進行創新，根據學生的學習情況加強對學生薄弱環節的實踐訓練，全面提升學生實踐技能水平。

第二，在機械專業實習教學中引進新型教學技術，對以往機械專業實習教學內容范圍進行開拓，確保機械專業學生能夠了解專業知識不同的應用領域。此外在還需要在學生具備一定的專業基礎水平后，創新學生的學習思路，全面提升學生的創新能力。

第三，在機械專業的實習教學環節設計過程中，教師需要對學生的整體能力水平有一個全面了解，讓其能夠根據在實習教學環節中實際教學狀況，分為不同難度層次的教學環節，讓學生能夠完全消化不同階段的學習內容，全面提升學生的學習效率。

（四）加強實習教學引導工作培養學生創新意識

興趣是學生學習知識，提升自身技能水平的主要原動力，學生對該專業存在一定的學生的興趣，學生的學習才會被激發，倘若學生在對該專業沒有學習興趣、缺乏清晰的學習目標認知，將會出現盲目學習的問題，對于學生自主意識的培養以及創新意識的培養，有著的相應的阻礙作用。為了激發學生對于專業知識的學習熱情，教師需要根據機械專業的實習教學內容，創建相應的教學情景模式，以情景教學手段調動學生的學習積極性，讓學生課堂學生過程中能夠充分調動自身的學習積極性。此外教師在開展機械專業實習教學活動時，需要明確專業教學主體，明確教師自身的教學責任與教學義務，在情景教學過程中以逐步引導的形式帶領學生找出問題答案，讓學生在思考過程中不斷創新自身的學習思維，拓展自身的學習空間，繼而培養學生的創新意識。此外，教師在實習教學中可以引入榜樣教學方式，讓學生意識到創新能力并不是無法培養，生活中有著許多創新設計、小改造以及小發明的現象，因此都是實際生產工作中思考摸索出來的。告知學生別人沒有想到的點子可以被稱為創新，而在別人創新的基礎上進行再次改造的也可以被稱為“創新中的創新。”教師可以向學生介紹校園中創新成功的例子，在潛移默化中強化學生的創新意識。

（五）以培養學生獨立思考能力培養創新意識

創新意識的培養同樣來源于學生對于生產實踐問題的思考，倘若學生并未有一定獨立思考能力，對于學生創新思維的培養并未有一定的成效。為此在實習教學中需要有培養學生獨立思考的實習教學內容，而不是單純的教師講、學生做，而是需要學生實踐中學習，學習中實踐，充分彰顯學生的主體地位。如教師在金工實訓過程中，教導學生車刀刃磨課程時，需要首先幫助學生明確實習教學內容，了解其中的專業理論知識，熟知其中的安全操作規程，同時在進行分組討論，以教師提供的相關資料來制定的相應的書面計劃。第一，需要根據工作任務要求制定相應的報告提綱和工作實施計劃；第二，確定車刀刃磨的打磨思路、打磨方法、打磨步驟以及時間安排；第三，確定車刀刃磨的需要打磨工具、打磨設備以及相應的打磨材料。教師需要根據學生的提綱制定實施計劃，給予學生必要的指導措施，確保整個實習教學環節都是由學生在設計項目中主動探究、注重參與，進而有效培養學生獨立思考能力，培養學生的創新意識。

（六）完善機械專業評價方式培養學生創新意識

以往的機械專業的教學評價方式單一，教學評價內容以及教學評價衡量標準并不完善，只能簡單的選拔和甄別學生，對于優秀的學生難以給出合理的評價，進而導致部分學生的學習積極性被大大降低，導致部分學生的專業特長難以得到有效性提升，致使學生的創新思想不能得到有效培養，學生的創造性也不能有效激發。對于實踐類課程的考核除了必要的專業理論考試外，實踐操作考試也是任務書以及機械地拆裝設備等。為此學生需要根據任務書做一個產品、模型或是相應的設計圖等，讓學生在動手摸索過程中潛移默化的培養學生的創新意識。如教師在教學數控車削加工時，可讓學生根據現有的毛坯尺寸結合學習的數控加工指令，讓學生設計加工出自己喜歡的工件，在學生經過自身的創新設計加工后，設計出的作品形式多樣，部分學生加工設計的作品可作為工藝品進行展示。

（七）在實習教學中滲透問題培養學生創新意識

問題是培養學生創新意識的重要前提，為此教師需要與學生共同提出問題，共同進行創新和探索，進而有效滿足學生的求知欲，進而有效激發學生的探索心，培養學生的問題意識，以此為基礎培養學生的創新意識。如教師在教學數控車削加工簡單軸類零件時，需要引導學生根據零件圖要求自發查找相關資料，并通過小組討論探討零件加工工藝、制定零件加工方案，選擇相應的加工道具，確定零件走刀路線參數，此外學生還需要考慮在加工制定工藝方案的可行性。讓學生通過反復性的思考，得出最佳性研究方案，再次過程中可以有效培養學生提出問題、分析問題乃至解決問題的能力，加深學生對于機械專業理論知識的理解層次，提升學生的實踐技能操作水平。在實踐任務開展最終環節，教師需要組織學生開展零件加工成果匯報會，對學生實踐加工操作存在的問題進行分析和總計，對學生的實踐操作能力進行點評，繼而有效培養學生的自主探究能力以及學生的創新意識。此類的教學手段可有效激發學生的學習興趣，引導學生探究問題、思考問題以及解決問題，對學生創新意識的培養有著較為明顯的促進作用。

結語

總而言之，對于機械專業的中職學生而言，培養其創新意識是提升學生實踐能力的重要途徑。在中職機械專業是實習教學過程中，教師不僅需要將教學重點側重于實踐教學，同時教學還需要轉變自身的教學觀念，加強對學生的創新意識的培養，根據機械專業實習教學特點創新實習教學方案，在創新型的教學環境中，加強對學生創新意識培養的引導工作，滲透問題教學手段，繼而培養學生獨立思考能力，同時建立完善機械專業評價方式，加強學生對自身專業能力的認知程度，進而培養社會需求的復合型創新性人才。