德育教育在中職語文教學中的滲透

孫立娃

（河南省嵩縣教師進修學校，河南 洛陽 471400）

近年來，我國的社會發(fā)展到了一個嶄新的歷史時期，也就是我們所說的新時代。新時代的社會中也出現(xiàn)了思想道德不良現(xiàn)象，因而提升學生的人格品質(zhì)也越來越被廣大教育工作者所重視。大多數(shù)中職學校的學生思想水平較低，語文學科中的知識內(nèi)容就體現(xiàn)了生動形象的德育教育內(nèi)容。因此，在中職語文教學中，語文教師要善于發(fā)掘語文教材里面的良好德育素材，利用良好素材，對中職學生進行德育教育，使學生道德品質(zhì)能夠得到更好的培育，提高他們的思想水平。這樣才能達到立德樹人的最終目的。

一、中職語文教學現(xiàn)狀

對于當前中職語文教學中，主要的問題表現(xiàn)為以下幾點：首先，德育內(nèi)容存在脫節(jié)想象，教學活動過于單調(diào)，不能貼近實際生活以及學生發(fā)展需求，而且教學過程也較為枯燥，難以進一步的提升學生整體學習水平，也不能起到提高中職學生綜合素質(zhì)的作用。因此，我們在實際的德育教育中，多以純理論內(nèi)容為主，導致很多學生產(chǎn)生一定的誤解；其次，教學模式過于傳統(tǒng)，在日常的教育過程中，只注重灌輸式的德育理論知識教育，教學模式欠缺多樣化，教學效率也偏低。

二、在中職語文教學中滲透德育教育策略

（一）把握語文教學，關(guān)聯(lián)德育教育

在教學時，語文教師要堅守文道相結(jié)合的原則，能夠讓中職學生對德育方面的知識有所感悟。正常情況下，語文作品是語文教學的主要內(nèi)容。而思想內(nèi)容能夠決定語文形式，語文形式又可以表現(xiàn)思想內(nèi)容。其中，德育因素在教材中的很多故事情節(jié)中都有蘊含；主要分布在一些人物形象以及客觀事實等內(nèi)容之中。教材通常不會直接給學生體現(xiàn)德育教育的內(nèi)容。因此，語文教師在教學時要向中職學生充分講解文章的寫作背景及重點，讓學生處于深入的欣賞之中，教師在根據(jù)學生的具體情況進行引導，進一步挖掘文章的思想情感，使學生能夠充分理解課文的主旨內(nèi)容。另外，中職語文教師通過帶領(lǐng)學生欣賞和認識一些文學大作時，還可以給學生安排提煉文章中心內(nèi)容的任務(wù)。這樣有助于學生進一步理解文學作品的寫作形式，提升學生的思想道德水平。

例如，教師講解《項鏈》這課內(nèi)容時，教師首先把寫作背景介紹一下，引導學生分析故事情節(jié)的發(fā)展，帶領(lǐng)學生分析和欣賞文中描述馬蒂爾德心理以及語言的段落，使學生能夠深刻感受人物形象，感受到資本主義社會中存在著嚴重的政府腐敗、道德淪喪現(xiàn)象，了解當時糜爛的社會生活和唯利是圖的道德觀念，使學生端正價值觀并形成正確的人生觀。

（二）激發(fā)情感認識，強化德育教育

在開展語文教學時，語文教師要注重學生的心理感受，結(jié)合教學內(nèi)容，激發(fā)學生真摯的情感，提高課堂中德育教學的效果。語文教師要遵循“因材施教”的原則，選擇學生易于接受的道德教育形式。同時，使中職學生的思想道德能夠在一定程度上得到提升。學生在學習古典名篇時，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思想教育。

比如，在《采薇》中，作者詳細介紹了我國古代將士不畏艱苦、駐守邊疆的狀況。這樣就能體現(xiàn)將士在思鄉(xiāng)中不忘報效國家的情感，內(nèi)化了學生的情感體驗，同時，也起到了對學生進行德育教育的作用。此外，教師還可以結(jié)合語文教材中一些文質(zhì)兼美的文學作品來培養(yǎng)學生的情感，使學生深刻體會到文章中的真、善、美，從而激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛生活以及親近大自然的情操。不僅如此，學生自身的道德品質(zhì)也會得到提升。如在講解《離太陽最近的樹》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合教學內(nèi)容激發(fā)學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的自覺性，讓學生了解和諧、安定才是人類對大自然的需求，同時，也是人類在世界上能夠存活的基礎(chǔ)。由此可見，激發(fā)學生的真情實感也是中職語文教學中落實德育教育的有效途徑。

（三）重視知識積累，滲透德育教育

一直以來，學生能夠更多的積累語文知識；是提高語文綜合水平的有效途徑。作為語文教師，也對學生知識的積累比較重視，也通過很多方面幫助學生積累知識。中職語文教材中蘊含許多發(fā)人深省并且意境悠遠的名言。名言也都表達了作者的思想和情感，同時也蘊含了豐富的德育教學內(nèi)容。因此，作為教師一定要讓學生能夠養(yǎng)成自覺的去積累語文知識，通過積累讓學生了解其內(nèi)涵意義，使學生逐漸養(yǎng)成優(yōu)良的道德。例如，當講愛國的思想內(nèi)容時，教師可以用屈原的愛國詩篇向?qū)W生介紹屈原的愛國主義品德，報效祖國的偉大精神，使學生能夠?qū)γ杂辛烁畹恼J識，學生才可以在名言中得到啟發(fā)，以此提高學生的思想道德水平。

（四）通過引導學生課外閱讀，滲透德育教育

在中職語文教學中，引導學生課外閱讀是一種十分常見的教育手段，而課外閱讀也是一種有效的德育教育措施。教師通過積極的引導學生閱讀形式多樣、內(nèi)容豐富的課外讀物，不僅可以有效的拓展學生的知識面，幫助學生開闊視野，更能增強學生的意志力，讓中職學生可以更快提升自己的道德情操。但是，書也有“好”、“壞”之分，教師就要有意識的引導學生讀“好”書，才能夠使學生真正的通過課外閱讀獲得進步。這就需要教師能夠結(jié)合學生的思想特點，積極的為學生推薦各種優(yōu)秀的讀物，豐富學生的業(yè)余生活。同時，教師也要對學生進行閱讀指導，使學生能夠一直保持課外閱讀的興趣，特別是要讓學生掌握正確的讀書方法，提高學生的閱讀效率。

例如，有些學生喜歡閱讀一些談情說愛的書籍，教師就可以組織學生閱讀和學習有關(guān)書籍，提高學生的閱讀品鑒能力，從而使學生能夠充分的感受相關(guān)書籍中人物的悲歡離合。同時，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，避免一味的閱讀情節(jié)曲折的書籍，而是要能夠閱讀一些具有教育意義的書籍，讓學生能夠通過閱讀，獲得有益的感染，提高學生的道德素養(yǎng)。并且，教師還要積極的鼓勵學生訂閱各種報紙、雜志，促使學生能夠擴大自己的視野，提高自身的思想覺悟。

（五）鼓勵學生積累名言警句，利用名言警句滲透德育教育

在中職語文教材中，存在著十分豐富的名言警句，這些名言警句有很強的教育意義，其中蘊含著十分豐富的思想內(nèi)容，對促進學生的健康成長有著很大的幫助，特別是在中職語文教材中，有很多課文的中心思想，都可以通過一段言簡意賅的話語進行概括。所以，中職語文教師就要抓住這些內(nèi)容，對其進行重點的分析和講解，引導學生進行學習。并且，教師還要鼓勵學生將這些名言警句進行記錄，并經(jīng)常進行閱讀，幫助學生進行鞏固。例如，教師可以在每天正式上課之前，引導學生共同朗讀一句名言警句，然后讓學生初步了解其中的含義，并將其進行記錄，還可以將其寫到黑板的角落上，幫助學生進行鞏固。同時，教師還可以在黑板報的醒目位置，每天寫下一條名言警句，讓學生進行學習，并鼓勵學生對其含義進行討論和分析，豐富學生的積累，從而更好的提升學生的道德修養(yǎng)。教師還可以利用校園廣播，每天為全校的師生播放一條名言警句，營造一種良好的德育氛圍，通過環(huán)境對學生產(chǎn)生影響。

（六）充分利用課堂教學，有針對性的滲透德育教育

中職語文教師在滲透德育教育時，要充分結(jié)合學生的實際情況，開展有針對性的滲透，才可以保證德育教育的作用最大限度的發(fā)揮。教師需要讓學生能夠正確的對待生活，養(yǎng)成刻苦自律、熱愛勞動的精神面貌，幫助學生形成勇于奉獻、舍己為人的道德情操。教師要圍繞著語文教材，對學生開展愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感，使學生能夠為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力讀書。需要注意的是，教師在課堂教學時，要能實現(xiàn)智育與德育的高度統(tǒng)一，而不能單一的追求一點，要將兩者完美的融合到一起，使學生不僅可以獲取豐富的語文知識，還能夠接受良好的德育教育。例如，教師在為學生講讀課文時，要先引導學生學好課文中的語言文字，使學生能夠充分的掌握課文中每一個字、詞、句的含義，然后再引導學生學習文章的思想內(nèi)容，對學生開展思想教育，使德育教育能夠切實的深入到語文教學之中。

結(jié)束語：

總而言之，語文作為我國最基礎(chǔ)的學科，在中職學校中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，對學生的成長有著舉足輕重的作用。所以，中職語文教師不僅要傳授給學生各種知識，更重要的是要提高學生的綜合素質(zhì)，積極的滲透德育教育，在潛移默化中促進學生的成長，充分發(fā)揮自身“教書育人”的作用，使德育教育真正的獲得成功。