技工學校班主任工作策略

（河南經濟貿易技師學院，河南 新鄉 453700）

技工學校班主任工作繁瑣復雜，不但要從學生的生活、學習，職業生涯規劃等多個方面著手，還要經常解決突發事件，關注殘障學生，關愛單親或孤兒學生。

技工學校班主任工作對象水平參差不齊，和普通中學班主任工作不同，主要體現在以下四個方面。

首先，班主任工作對象的復雜性

技工類學生來源中考落榜生，常言說：“幸福的家庭基本相似，不幸的家庭各有各的不幸”，中考落榜原因多樣，穩住學生軍心踏踏實實在學校上學，思想工作必須做通，因為大部分中考失利學生早已經厭倦了上學。班主任就要深入了解每一個學生的真實原因，因人而異，制定不同的策略。

分析學生的心理，針對學生的心理做出正確的判斷，根據不同的家庭情況，分析學生學習失利的原因，找出解決問題的辦法。

了解學生的家庭情況，根據不同的學生不同的情況采用不同的方式。首先要取得學生的理解，進而得到學生的信任，然后才能走進學生的內心，達到良好的溝通交流，最后取得圓滿的教育目的。

比如有個學生在初中階段，家庭出現了變故，父親得肝癌去世，父親生病期間不僅花光了家庭本來不多的積蓄，還花光了親戚朋友的接濟，最后還是沒能留住父親的生命，父親去世以后，母親為了能改善孩子們的生活狀況，改嫁到了鄰村，孩子年齡小，不懂得母親的良苦用心，開始跟母親對立，學習也因此受到影響，性格也出現怪癖，和同學交流溝通都有困難。我了解情況以后，就從生活、學習等各方面給予照顧，最后該生打開了心扉，變得開朗了，愿意和同學溝通合作，曾兩次還獲得了優秀班干部。

其次班主任工作的長期性

班主任工作無一例外對象是人，活生生的升學落榜生，年齡才15歲，15歲是個叛逆的年齡，由于受中學教育評價唯分數論的長期影響，落榜生都是因為學習成績欠佳，長期受到各科老師的輕視甚至是批評，造成信心不足，對班級活動也漠不關心。

文化課成績不好的另一個重要原因就是學習習慣不好，沒有毅力，缺乏耐心。學習習慣的養成是個長期的事情，短時間都不會有明顯效果，需要長期堅持督促改進習慣，鍛煉耐心，培養毅力。

這些中考落榜生，上了技校以后仍沒有自信，造成部分孩子做事縮手縮腳。針對這類學生班主任需要做的首先就是先給孩子們樹立自信心，通過不同的班級活動，讓這部分孩子能充分展示自己的長處。比如通過游戲“風火輪“比賽，讓同學們分組，動手做”風火輪“，發現有的孩子動手能力強，及時給予肯定，有的學生溝通能力強，讓其充分發揮溝通能力。同時還能很好的培養同學們團結協作能力，孩子們開心快樂，信心倍增，同時也激發了集體榮譽感。

第三就是班主任工作內容的多樣性

技工學校學習和中學學習不同，培養目標不同，技工學校培養的是技術人才，隨著社會發展，技能型人才是當前急需人才，技術人才是社會發展主力軍，所以技工學校的學習不僅僅是文化知識的學習，更重要的是技能學習。我們的口號是：知識改變我命運，技能成就我人生。技校學生在三年的學習以后不是升學，而是就業，因此我們的培養目標就是適應企業的需要的技能型人才，不僅要有精湛的技藝，還要有高尚的品德，還要有吃苦耐勞的精神責任心。所以我們更注重學生日常習慣的養成，比如宿舍內務8S，既整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(seiketsu)、素養(Shitsuke)安全(Safety)、節約(Save)、學習(Study)，從而養成良好的生活和學習習慣。

技工學校的學生自信心的找回是個大工程，長期以來因為各種原因導致的學習成績落后，對這部分孩子的信心打擊很大，通過組織不同的活動，發現學生的閃光點，通過和學生密切接觸，參與學生的一些小事情來鼓勵學生，使之對自己充滿信心，克服長期以來因為學習成績落后而導致的自卑感。這就要求班主任多和學生接觸，想辦法搞活動，在不同的活動中發現長處，發揮學生強項，也就是發現閃光點，星星之火可以燎原！比如開展班級“十佳歌手“評選、”運動達人“、“小巧手手工比賽”、“我有絕活”等等活動，讓這些曾經不被重視的學生們發現自己的信心之火，班主任及時發現鼓勵勁兒進而形成燎原之勢。只有讓孩子們樹立自信心，才能在學習和以后的工作中發揮更高的積極性，在班級活動中個人能動性，小了說為班級做貢獻，為學校做貢獻，大了說未來為社會做更大的貢獻。

其四班主任工作的反復性

毛主席的《論持久戰》在班主任工作中同樣發揮重要作用，因為問題學生的問題，尤其是習慣問題，都是長期積累的，比如不會思考，學習中遇到困難不思考，懶于動腦，需要長期堅持，才能改掉，在改正的過程中還會反復。

遲到、曠課、玩手機上網、上課打瞌睡，不寫作業，這些問題，看似不大，影響極大。就像新冠肺炎，致死率不高，傳染性極強，一個傳染倆，不及時控制，不采取有效的治療方法加以治療，很快就會傳染一大片。所以班主任的工作反復性非常大，治好一個傳染源，周圍有可能又有潛伏期發病，需要長期的、不斷地堅持發現——治療——再發現——再治療，直到全部清零。

這就要求班主任工作不僅僅在“廣育”，還要嚴管，只有嚴格管理，才能做到有效的“廣育”，也就是我們的“成才先成人”。

鑒于以上對技工學校班主任工作現狀的分析和總結，班主任充分發揮自己的特長，展示自己的人格魅力，和學生密切接觸，從生活上，學習上，思想上影響學生，讓曾經中考失敗的學生，在技工學校這個新起點，重拾信心，通過展示學校各個專業競賽的成績，國家級的獎省級的獎，讓孩子們看到在技工學校只要努力，一樣有美好的未來。樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，在未來的職業生涯中取勝。讓孩子們懂得，人生不是短道速滑，而是馬拉松，需要耐心和毅力，勤奮和堅持才能走到勝利的終點。讓孩子們懂得“三百六十行行行出狀元”，不走高考那條路，通過自己的努力，一樣能夠走好自己的人生之路。學無止境，活到老學到老，任何時候開始學習都不晚。