網絡教育在小提琴教學中的運用
——以“網絡陪練”為例

趙依蕤 （西北師范大學）

一、“網絡陪練”在小提琴教學中的運用現狀

小提琴的音準對于初學者來說，是很困難的事情。初學的學生沒有固定音高的概念，分辨不出自己拉出來的音是否準確，并且樂理知識對于初學者來說，較為復雜、枯燥，同時，初學者對于節奏的把握也有欠缺，對于一些復雜的節奏型也容易混淆。琴童家長如果沒有一定的音樂專業知識，很難輔助學生練琴。學生沒有專業陪練老師的指導，往往練琴效率不高。“網絡陪練”從一開始便備受關注。加之陪練平臺為了吸引生源，大量推出免費體驗課，“網絡陪練”平臺也收到了來自琴童家長、主課老師等專業人士的反饋，并根據反饋不斷改進。越來越多的琴童開始體驗“網絡陪練”這一新興的學習方式，并漸漸接受這種全新的網絡音樂教育模式。不少家長擔心，自己的孩子是否能適應這種全新的網絡教育模式。其實，家長的擔心不無道理。筆者在工作的過程中，確實遇到過不適應這種模式的學生，學生在上課過程中不敢說話，筆者提問問題的時候，學生只跟父母交流卻不跟老師交流。這背后反映的就是學習適應性問題。學習適應性是“個體克服困難取得較好學習效果的傾向，也即學習的適應能力。”[1]

二、“網絡陪練”的利弊分析

（一）“網絡陪練”的利

1、學生可以自主選擇陪練內容

一般的網絡陪練平臺，都會按照課時時間長短推出不同類型的課程，比如25 分鐘、45 分鐘、50 分鐘陪練課。家長和學生可以根據練習曲目數量的多少來選擇課程。選擇了合適的課型后，學生按軟件提示操作，從樂譜庫中上傳自己需要練習的曲目即可。

2、隨時隨地約課、上課，節約時間

陪練平臺會根據后臺數據，匹配到對應時段的陪練老師。這樣學生只需在約定時間前準備好，就可以在專業陪練老師的指導下練習，不需要在交通上浪費時間。

3、有利于及時彌補傳統課堂教學的不足

傳統的音樂課堂，老師一般以傳授技法知識為主，但每節課的時間有限，在課堂上老師不會留給學生太多的時間去練習。而“練”，恰恰是音樂教育中最重要的一環，如果學生在課下不好好練習，再好的老師教也沒有用。比如筆者在陪練過程中遇到一個學生，發現學生對切分節奏掌握的不好，通過詢問學生得知，切分節奏是新學的內容，但是由于時間倉促，學生并沒有掌握好。于是筆者就重新給學生講解了切分節奏，還帶領學生一遍遍練習切分節奏，直到學生完全掌握為止。因此，“網絡陪練”這種線上教育，與線下的傳統音樂教育相配合，能有效提高教學質量。

（二）“網絡陪練”的弊

1、無法解決學生的指法、持琴姿勢問題

市面上大多數“網絡陪練”是以語音的形式進行的，因此陪練老師只是通過聽來解決學生的音準、節奏問題，老師無法看到學生的持琴狀態，比如琴頭是否抬到與鼻子同高、站姿是否標準、手型是否正確、學生的指法是否按照譜面上的要求等等。

2、學生的信息難以反饋，陪練老師的教學方法帶有一定的主觀隨意性

“網絡陪練”過程中，不管是學生的約課，還是陪練老師的課時安排，都是后臺隨機分配的。陪練老師只能知道學生這節課要陪練的曲目是什么，但是對于學生的情況，比如學生的薄弱點、經常容易犯的錯誤、所學知識是否有盲區等等方面，并不清楚。

除了對學生以往的練琴程度不清楚外，陪練老師無法與學生主課老師及時溝通，也無法掌握學生在線下上主課的情況，這樣可能會導致陪練課效率不高或者不符合主課老師要求。

3、陪練老師質量參差不齊

“網絡陪練”熱度不減，參與免費體驗課的學生越來越多，陪練平臺對于教師的需求量也越來越多。雖然各大陪練平臺關于選拔老師設計了一套考核制度，正式上崗前還要進行練耳測試以及技能考核，但是因其選拔老師也是在自己的軟件上進行，弊端依然存在，無法確認陪練老師的真實水平。這是一個急需陪練平臺思考、解決的問題。

4、網絡環境以及服務器對上課質量的影響

既然是網上陪練，那么網絡環境對于學生的上課體驗來說，就顯得至關重要。聲音大小適中、清晰是基本前提。有時由于服務器的緣故，即便是師生雙方網絡質量都是良好，也會出現卡頓、陪練老師和學生互相聽不到、聲音失真的現象。

三、對網絡教育的展望

現代科技日新月異地進步，不但給人們的生活帶來翻天覆地的變化，也給網絡音樂教育的發展提供了新的契機。一旦抓住了這個良好的契機，網絡音樂教育的發展必定是前途無量。“網絡陪練”的出現，顛覆了傳統音樂教學模式，也讓更多學生感受到了科技帶給人們的便利。由于問世時間較短，還在起步階段，不可避免會出現這樣那樣的問題，加上人們還沒有摸清網絡教育的特征與規律，甚至還沒有完全接受這種教學模式。網絡教育的發展需要時間，更需要廣大技術人員與眾多教育工作者長期付出努力，不斷從實踐的角度出發，解決問題，讓網絡教育的優勢能夠更好地服務大眾。

不少人擔心，如今的科技、網絡發展如此之快，人們好像漸漸地離不開網絡了，通過網絡教育來獲取知識已成為一種習慣。人們遇到問題，會第一時間想到通過網絡查找資料，幫助自己解決問題。傳統教育是不是會被網絡教育取代？筆者認為，網絡教育的長足發展，并不是去破壞傳統的教育，而是輔助傳統教育，實現線上教育與線下教育的完美結合，努力實現二者的優勢互補，讓教育變得更加快捷與智能。相信在不久的將來，網絡教育一定可以揚長避短，成為新世紀大眾接受教育的主流形式。