優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式提高課堂教學(xué)效果

（中牟縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南 中牟 451450）

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人類信息化時(shí)代的到來，數(shù)學(xué)素質(zhì)越來越成為現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。然而，很多人卻未認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、課堂效率低下、自主創(chuàng)新能力缺乏等問題，并對(duì)其后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。那么，如何對(duì)中職數(shù)學(xué)的教學(xué)方法開展進(jìn)一步探索、研究，以適應(yīng)新時(shí)代教育改革的需要。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法

目前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)，其學(xué)習(xí)目標(biāo)不再是簡單地完成教學(xué)任務(wù)，而是更加注重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想及個(gè)性品質(zhì)提高等。中職數(shù)學(xué)教學(xué)要求提出“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，在解決實(shí)際問題過程中要讓學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的進(jìn)行訓(xùn)練，形成用數(shù)學(xué)的習(xí)慣”。要達(dá)到教學(xué)要求數(shù)學(xué)教師必須在教學(xué)中不斷改進(jìn)方法，優(yōu)化環(huán)境，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)數(shù)學(xué)教師開展自主教研的積極性。

二、抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)交流的過程，師生都要積極的心態(tài)參與其中，這是產(chǎn)生良好教學(xué)效果的前提，也是中職數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式。

（一）要積極營造課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情得以激發(fā)，主動(dòng)參與到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中來，主動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)的效率。從心理學(xué)的角度來講，人在愉悅的精神狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的效率是最高的，也最容易產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感。因此，教師在課堂教學(xué)過程中必須要堅(jiān)持教學(xué)民主，與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

（二）數(shù)學(xué)教師要善于優(yōu)化教學(xué)、巧設(shè)練習(xí)，高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容確定下來之后，教師應(yīng)反復(fù)研究自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，與學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平是否相符，過程是否科學(xué)、合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)確定是否準(zhǔn)確，對(duì)于一些課堂教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)不明顯的，就要求教師從整體上把握好教學(xué)的方向，根據(jù)學(xué)生的水平，學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)等，制定合理、科學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)過程中教師的教學(xué)設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，而在實(shí)際教學(xué)過程中，一定會(huì)存在許多變數(shù)。因此，教師只有課前做好充分的準(zhǔn)備，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，才能有效駕馭課堂，有效地將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法相互融合在一起，巧妙地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，有針對(duì)性地選擇性鞏固，不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，在練習(xí)中把數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，全面打造高效的課堂教學(xué)。

（三）改革教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。長期以來，一般課堂教學(xué)都只是強(qiáng)調(diào)師生間的“教”與“學(xué)”，而忽視學(xué)生之間的交流、學(xué)習(xí)，壓縮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。具體表現(xiàn)為：教師權(quán)威高于一切，對(duì)學(xué)生要求過于嚴(yán)厲；課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏活力；“教師主講，學(xué)生主聽”，違背了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”等等，基于以上這些課堂現(xiàn)象，要想提高課堂教學(xué)效率，在課堂教學(xué)中就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，引導(dǎo)其對(duì)知識(shí)發(fā)生、形成、發(fā)展的全程進(jìn)行探究。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)其分析、解決問題的能力。使學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

（四）注重學(xué)習(xí)方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。所謂數(shù)學(xué)能力，是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中聽、說、想等的能力，既是課堂學(xué)習(xí)的前提，也是提高課堂效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要特別注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和應(yīng)用，使課堂效率不斷提高。

三、建立和諧的師生關(guān)系是提高課堂效果的保證

師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。學(xué)生喜歡那個(gè)任課老師就會(huì)對(duì)那個(gè)老師上的課有興趣聽，積極性高，愿意配合教師。在民主、平等、友好、合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。

（一）充分了解學(xué)生

充分了解學(xué)生，對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

1.備課從了解學(xué)生入手

備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過程，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)備課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。

2.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

(二)充分營造和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ銐蚋淖兘逃Ｐ湃问菐熒椭C溝通的橋梁，許多實(shí)踐證明，教師對(duì)學(xué)生的信任是透過溝通來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課程。因此，多給學(xué)生一點(diǎn)信任，多給學(xué)生一些關(guān)愛，讓每個(gè)學(xué)生都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位老師所教的課程。

總之，提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。