以創(chuàng)新引領(lǐng)藝術(shù)之魂
——初中美術(shù)新課程教學(xué)新思路探究

◎韓德洋

在一些美術(shù)課堂中，部分老師還是會采用以往的教學(xué)手法，單一的教學(xué)模式，枯燥的教學(xué)內(nèi)容，都無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。久而久之，不僅無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更是使老師對教學(xué)失去了信心。

一、初中美術(shù)新課程教學(xué)新思路的重要意義

在學(xué)校教育中，美術(shù)教育不僅能夠及時地傳達學(xué)生的內(nèi)心情感，還可以讓學(xué)生深刻地感受到美術(shù)的魅力與價值。初中美術(shù)新課程新思路教學(xué)的開展，讓學(xué)生見識到了不一樣的美術(shù)課堂，促進了學(xué)生健全人格的發(fā)展，提升了學(xué)生的藝術(shù)綜合鑒賞能力。在初中美術(shù)課堂中，師生間的有效交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容，在藝術(shù)的熏陶下，為學(xué)生提供了更好地展示空間和發(fā)展舞臺。

二、初中美術(shù)新課程教學(xué)新思路策略分析

（一）聯(lián)系生活優(yōu)化教學(xué)模式

隨著新課程的改革，部分老師和家長不再一味關(guān)注學(xué)生的文化課成績，而是更加重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。初中生面臨著學(xué)業(yè)重、作業(yè)多等方面的壓力，而美術(shù)課程的開展，可以有效地幫助學(xué)生勞逸結(jié)合，放松身心。老師可以根據(jù)初中生的性格特點，結(jié)合實際情況，以日常生活作為切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。俗話說“藝術(shù)來源于生活”，相信熱愛生活的學(xué)生，對美術(shù)的感悟能力就會更強。因此將生活與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生深刻了解美術(shù)的真諦，還可以有效地提升課堂效率與質(zhì)量。

例如，在初中美術(shù)中學(xué)到的《賦予材料以生命》，通過深入觀察探究，相信在我們的日常生活中，有很多廢物可以回收利用，比如被我們遺棄五彩的糖紙、丑陋的石頭、奇形怪狀的紐扣等等，其實都有各自的巧妙用處，并且可以制作成一幅又一幅美麗的圖畫。綜合材料裝飾畫最顯著的特點就是對材料巧妙地運用和處理，要讓學(xué)生認真觀察生活，了解生活中點點滴滴，將藝術(shù)應(yīng)用于生活。在不斷地學(xué)習(xí)中，鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，并有效地提升了美術(shù)學(xué)習(xí)效率。

（二）利用信息技術(shù)拓展思維

談及“美術(shù)”，很多學(xué)生都會聯(lián)想到比較復(fù)雜、抽象的美術(shù)知識或者一些著名的美術(shù)大師，認為學(xué)好美術(shù)課程離我們遙不可及。隨著時代不斷地發(fā)展與進步，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，而它的出現(xiàn)，使復(fù)雜抽象的美術(shù)知識變得簡單化、具體化，從而推動了美術(shù)教學(xué)的進步。美術(shù)老師要合理科學(xué)地運用信息技術(shù)手段，擴大美術(shù)學(xué)習(xí)知識面，充分挖掘?qū)W生的大腦潛能，拓展其美術(shù)視野。在基于傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)的理念基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獲得更多的創(chuàng)作靈感與素材，有效地培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力、想象力與創(chuàng)造力。

例如，在初中美術(shù)中學(xué)到的《自己設(shè)計動漫形象》，老師可以先利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看生動有趣的卡通動漫視頻，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力。觀看結(jié)束后，老師可以提出問題，讓學(xué)生思考都有哪些動漫形象，然后再次播放一遍圖片，放慢速度讓學(xué)生觀察每一個形象的特點。那么接下來，就是讓學(xué)生自主繪畫的時間了。老師也可以引導(dǎo)學(xué)生在課下查閱資料，將自己喜歡的人物或者動物，用夸張、可愛的手法畫出來，色彩要更加鮮艷明亮。比如兇猛的獅子也有“萌”的一面，學(xué)生之間可以采用分組模式，探討卡通形象的設(shè)計方法，比一比哪一位同學(xué)設(shè)計得最有創(chuàng)意、最生動、最個性，相信這會給我們帶來意想不到的效果。

（三）教學(xué)活動促進情感交流

在以往的美術(shù)課堂中，部分老師只是一味地填鴨式灌輸美術(shù)理論知識，或者就是大部分的課堂時間是自由繪畫，老師更像是一個旁觀者，而學(xué)生更是沉默寡言，注意力不集中，導(dǎo)致對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣大大降低。在美術(shù)課堂中除了“教”與“學(xué)”，更重要的還有師生之間的溝通交流。老師要明確自己在美術(shù)教學(xué)活動中的位置，是一個引導(dǎo)者、參與者，讓學(xué)生敢于發(fā)言，表達自己不同的觀點，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、進步。

例如，在初中美術(shù)中學(xué)到的《創(chuàng)意美術(shù)字》，老師可以開設(shè)“課堂畫廊活動”。每一位同學(xué)可以展示自己的優(yōu)秀作品，談一談自己創(chuàng)作的靈感以及想法。讓其他同學(xué)講一講不同的觀點，各抒己見，老師要適時地鼓勵，促進情感交流。在這樣的創(chuàng)作環(huán)境中，不僅可以及時了解學(xué)生內(nèi)心的情感世界和學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以構(gòu)建高效美術(shù)課堂。

結(jié)合以上情況，讓我們深刻地意識到在初中美術(shù)教學(xué)中，新課程新思路的重要性。美術(shù)教育已經(jīng)成為初中教學(xué)中不可缺少的一門課程，它讓學(xué)生學(xué)會了通過多角度，多方面看待問題，并有效地提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。